1、 人教版 四 年级 音乐 科 下 册 课 题： 小白船 共 1 课时 第 1 课时 上课时间： 主备人： 审核人： 包科领导： 教学目标 1. 通过学唱歌曲小白船 ，让学生在歌唱中感受歌曲四三拍子的韵律、稍慢的速度。 2. 通过听唱，模仿的形式学习歌曲小白船 ，让学生有创造性地参与音乐活动，能用优美的轻 柔宁静的声音和准确的情绪演唱歌曲。 3. 通过演唱歌曲感受歌曲表现的夜空中月亮轻轻摇动的形象和美好意境。培养学生热爱生活，追 求美、热爱美的生活情操。 教学重点 能用优美的歌声，带着准确的情绪演唱歌曲小白船 教学难点 通过听、唱歌曲小白船 ，感受歌曲的准确情绪，分析歌曲结构。 教 学 过 程
2、一、 组织教学，师生问好。 二、 猜谜激趣导入 师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （打一天体：月亮） 师：看来同学们真的是很聪明，回答得又快又正确。 1. 师：从古至今，月亮就是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它。那同学们，你们 都知道哪些关于月亮的传说或者故事？ 生： 2. 聆听歌曲 请同学们闭上眼睛，跟着老师的音乐去感受。 （放伴奏，教师竖笛吹奏歌曲小白船 ） 生睁开眼睛，师：听完音乐你感觉仿佛看到了什么情景？ 生 师：大家知道这首歌曲表现的是一天中的哪个时间段吗？ 生：晚上 师：晚上的感觉就
3、是安静的，如果有皎洁的月光洒下的夜晚，就更显得静谧了。同学们知道刚才老 师吹奏的这首歌曲是什么吗？ 生： 小白船 教 学 过 程 师：那我们一起来聆听这首小白船 ，听的时候带着几个问题 （1）歌曲速度是怎样的？ （2）歌曲中小船指的是什么？ （3）这首歌曲是几拍子？ 师：四三拍子是以四分音符为一拍，每小节有三拍。这首歌曲运用了三拍子的韵律生动的描绘了月 亮在夜空中，轻轻摇荡的形象。同学们还记得四三拍子的强弱规律吗？强 弱 弱。用击拍来感受三 拍子的韵律 师：同学们拍得很整齐，老师给同学们范唱一遍歌曲，同学们能不能同四三拍子的强弱为老师伴奏 呢？（老师放伴奏范唱，学生做击拍） 三、 学唱歌曲 1
4、.生用 lu 哼唱旋律 师：同学们觉得老师唱得怎么样？给老师点鼓励好吗？老师也想听你们来哼一哼，请同学们跟着老 师的钢琴用“lu”哼唱，老师弹一句你们哼一句。 生一句句哼唱旋律，完整哼唱一段 师：刚才同学们的哼唱音准很好，节奏的把握也很准确。这首歌曲是优美、宁静的，如果我们的声 音在轻柔一些，优美连贯一些，就能更好地营造出夜晚宁静的氛围了。跟伴奏小声哼唱第二遍（加 上律动师：跟着老师动起来） 师：如果刚才的哼唱老师给你们分的话，第一遍打 85 分，第二遍可以打 98 分 现在跟着老师的钢琴来唱一遍歌曲的旋律 带着第一段歌词来演唱一遍第一段 2.再次聆听歌曲，划分乐段 师： 下面我们再来听一遍歌
5、曲，听的时候注意歌曲前面和后面的情绪上一样吗？有什么变化？ 歌曲中有没有出现力度记号？听的过程 师：跟着老师律动一下（轻拍手，两个小节一次） 生： 你听得真仔细，歌曲可以分为两个乐段，第一乐段的情绪是深沉，宁静的。描述了月亮在夜空中轻 轻荡漾的意境。第二乐段情绪激动，旋律推向高潮。 那你们在歌曲中有没有发现力度记号？ 渐弱 pp 很弱（板书） 生 3.分乐段演唱 第一乐段：宁静的 第二乐段：情绪激动，旋律推向高潮。带上律动，就更能带动我们的情绪了。 4.完整演唱歌曲 师：你看得很仔细，歌曲的后面出现了渐弱力度变化记号（板书） 。还有吗？在歌曲的结尾出现了 很弱力度记号。那我们在演唱的时候声音要
6、慢慢变弱，表示夜空渐渐恢复宁静。 老师也想跟我同学们一起表演那现在我们带着歌曲的情绪完整演唱一遍歌曲，老师来领唱第一乐 段，同学们来齐唱第二乐段。老师用三角铁为你们伴奏（加律动第一乐段轻拍手，第二乐段摇晃身 体。结束句做渐弱的手势提示孩子） 师：有哪位同学愿意做小歌手上来领唱第一乐段？其他同学我们来齐唱第二乐段情绪激动的地方。 记得摆动我们的身体哦。老师用三角铁伴奏，下面的同学们跟着老师的三角铁的节奏轻拍手做律动 四、小结 歌曲小白船把我们带入了美丽的遐想，让我们领略了广袤无垠的的天空，是那样的诗情画意。 神秘的太空成为我们人类探索新文明的新课题。作为未来的主人，老师相信同学们会应该更加努力 学习完成遨游太空的目标。 让我们再来表演唱一次歌曲（后面两排孩子站起来） 下课
