1、户外活动对幼儿的影响摘要：户外活动是一日活动的重要组成部分。幼儿园工作规程中明确提出：户外活动部少于两小时，其中体育活动部少于一小时。户外活动不仅能让孩子们接触大自然，接触新鲜空气和日光，锻炼身体素质，还能培养幼儿勇敢，不怕困难的品质。关键词：户外活动 幼儿 影响 幼儿园教育纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏盒体育活动，不仅能培养幼儿参加体育活动的兴起和习惯，还能增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。”幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动，户外活动都是需要在室外进行的。其目的是让幼儿充分接触大自然，使幼儿健康快乐的成长。户外活动是幼儿体育活动的基本形式之一，也是幼儿
2、园教育教学的重要组成部分。户外活动分为园内和园外两种形式，园内活动和园外活动是相互补充的，都是有计划，有目的的教育活动。这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标为出发点组织的有目的的活动。户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸。户外活动的有效开展对幼儿身心的健康发展和活泼开朗性格的形式都有很大的作用，具体体现在以下几个方面：一、开展户外活动，有利于幼儿的生长发育和身体健康幼儿身心发展规律告诉我们，在幼儿胡发展过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础。幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都要建立在身体健康之上。运动能使身体强健、肌肉发达，促进身体健康发育
3、；运动能加速血液循环，为大脑提供高质量的营养，使头脑灵活从而促进智力的发展。户外活动首先要带领幼儿做操，有体操、器械操和武术操。根据幼儿的年龄特征。做操时间大约在20分钟左右。通过做操可以锻炼幼儿四肢的协调性和音乐律动节奏感。开展体育活动是户外活动的主要形式。体育活动要有序地全面地的进行，幼儿才能得到运动技能的全面化发展。小班的孩子由于年龄小，体能比较差，在开展活动时可以根据幼儿的兴趣和需要，提供一些自制的小玩具和机械。如让幼儿滚轮胎，爬垫子，钻山洞，踩小脚等，锻炼幼儿爬钻跳等的运动技能。中班的孩子通过一年的锻炼有了一定的运动技能。在体育中可以让他们走独木桥，单脚跳，走S形，拍皮球等，培养幼儿
4、跳拍快走把握平衡等运动技能。大班的孩子随着年龄的增长，体能也有了很大的进步，在体育活动中比较喜欢有挑战性的活动，我们可以为幼儿准备跳绳，篮球架，呼啦圈，沙包等器材，让幼儿练习跳绳投篮。甩呼啦圈，掷沙包等活动，让幼儿在活动得到多方面的发展。体育活动对人是很重要的，要让孩子从小热爱体育活动，就必须让幼儿掌握更多的体育技能。二、开展户外活动，可以培养幼儿热爱劳动的习惯。幼儿教育指导纲要试行中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣有效地促进幼儿的发展。积极为幼儿创设良好的活动环境，对孩子们来说是非常重要的。现在的孩子大多居住在高楼里，即使是来自农村的孩子，在长辈的关爱下
5、也极少参与劳动锻炼。孩子们在幼儿园里生活的时间较多，在幼儿园的种植区，通过亲手播种，浇水，施肥，拔草，收获等过程，知道了要劳动才会获得丰收的快乐。例如收麦子的季节到了，带领孩子们去麦田里捡麦穗，使孩子们体会到劳动是很辛苦的事，并懂的粮食来之不易，从小养成珍惜粮食的好习惯。三、开展户外活动，可以培养幼儿善于观察和发现的品质苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”大自然的花草树木，小鸟小虫都是孩子们喜欢的对象。秋天到了树叶为什么会变黄？为什么会飘落下来？为什么有的树叶不会变黄？螃蟹为什么横着走路？蚂蚁那么小，怎么搬运比它大很多的食物呢？总
6、有问不完的为什么，他们对知识的渴求，对事物的探索是那么的真切，就像肚子饿了要吃饭一样自然，这不是几张图片，或者是多媒体课件所能做到的。我敢说：没有那一位科学家或发明家是关在屋子里成长起来的。四、开展户外活动，可以培养幼儿创造美，发现美，欣赏美的情感不同季节，大自然都呈现出不同的景色，人们也随着季节的变换穿着不同的衣服。春天各种各样的花儿开了，有红的、白的、黄的，五颜六色，美丽极了；夏天，池塘里的荷花开了，粉红粉红的；秋天，形态各异的菊花开了，散发出了淡淡的清香；冬天天气虽然寒冷，但是孩子们偶尔也会发现盛开的梅花，它是那么的勇敢、坚强。孩子们把捡来的花瓣轻轻收好用来装饰瓶子，做手工鲜花。秋天的落
7、叶在孩子们眼中也是很美的，像一只只蝴蝶飞来飞去。孩子们把各种落叶贴成了金鱼、蝴蝶、虫子，是那么的富有创意。把玉米皮进行编织，用秸秆进行穿插，做成简单的手工品。用各种种子制作粘贴画。当孩子们自己的作品展出后，他们是那么高兴，在为自己的成功自豪的同时也学会了欣赏美的东西。孩子们的想象力是那么的丰富，他们在活动中不仅得到了运动，还大大丰富了生活经验，审美能力、表达与表现能力也得到了发展。五、开展户外活动，可以培养幼儿活波开朗的品质经常在户外开阔的环境中活动有助于幼儿获得丰富的情感体验，使幼儿的性格也变得开朗起来。我记得每次我组织幼儿到操场里开展活动时，每个幼儿在下最后一步楼梯时，都要大叫一声。那是孩
8、子们发自内心的快乐的呐喊声，就连平时最胆小最不爱说话的孩子在户外活动时都会积极地和同伴们交流。孩子们在行动上，思维上，语言交流上都产生了积极地互动。他们一起追赶，一起交谈，即使有幼儿不小心摔倒了他们不再是温室里的小花，也会勇敢的爬起来，不会赖在地上哭。奔跑在大自然的孩子就像在空中飞翔的小鸟一样自由、快乐、勇敢！创设良好的户外活动环境，合理使用户外活动器材，有效地指导户外活动，能使幼儿学到室内学不到的知识，达到室内所不能达到的良好教育效果，是幼儿的身心得到全面的发展。然而近年来，由于安全这个紧箍咒在老师们头上越戴越紧。孩子们稍微遭到一点伤害，家长就会与老师理论，责怪老师没有照顾好孩子，领导也会批
9、评你工作不负责。老师有苦说不出来，只有陪笑脸，说好话。在安全这座大山下，老师们不敢有丝毫大意，整天只能把孩子关在屋里，尽量不把孩子带出去，很多时候都是通过视频了解大自然的一切。因此户外活动也常常流于形式，孩子们实际活动的时间和活动质量得不到保证，缺少锻炼。作为一名幼儿教师，看到这一切我内心无比沉痛！孩子是祖国的未来，孩子们的健康是我们最大的心愿！作为孩子们的引导者，我希望每一位幼儿教师在活动中做个有心人，时刻关注幼儿的动向和实际需要，科学合理地安排每次户外活动，让户外活动真正地动起来，而不是像摆设一样印在课表里。我们要让孩子们在活动中得到锻炼，得到全面的发展。 潮河镇中心幼儿园 徐利平 2014年2月24日
