1、y采菱教案 教学内容: 1、认识 DS 反复记号。 2、学习歌曲采菱 。 教学目标: 1、通过学习 DS 反复记号,能够隹确运用到歌曲之中。 2、能够表演唱歌曲采菱,知道这是首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词,培养学生的创编能力,从而感受爱家乡的教育。 教字重点: 1、掌握 DS 反复记号的作用,并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲采菱 。 3、准确为歌曲创编歌词。 教学难点: 1、有感情地唱歌曲,并进行表演。 2、准确创编新词,并演唱。 教学准备: 录音机、电子琴、多媒体(课件) 教学过程: 一、情境导入 设问导入:谁吃过菱角？知道菱角生长在何处吗?介绍有关菱角的知
2、识:菱角是 生成在地塘的种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈角形状,花白色,果实的硬壳有角, 因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(出示挂图,或展出实物)今天我们就来学习一首关于 菱角的歌曲。引出歌曲,学生读出歌曲名字。 二、寓教于乐 1、请学生认真地听范唱。 (教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵唱得要细腻亲切,在吐字和行腔 上要有江南风格。) 学生回答对歌曲的感受。 师揭示歌曲主题:这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋津抒发了水乡的 孩子对自己乡土的深厚情感。 （看江南水乡的图片,加深了解。 ） 2、听歌曲范唱,感受歌曲情绪,让学生想象歌曲的情景,跟随范唱轻声哼唱，感受水 乡的美,孩子
3、们的快乐。 过渡语:看来同学们都很喜欢这首歌曲,我们再来听一遍。 1、这首歌都唱了些什么? 2、演唱者带着什么样的情绪演唱的？(播放音乐,学生回答) 3、教师范唱歌谱（歌谱的范唱同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。) 4、以乐句为单位进们学唱旋律 a、教师教唱 2 遍 b、生随琴视唱 c、师生进行接唱练习 d、随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词 (1)听音乐唱词,初步做到节奏、音准,师生一起随琴唱词. (2)随琴加前奏演唱曲。 过渡语:有进步,同学们在唱歌曲时,你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗? 生:有!DS (3)认识反复记号 DS 师:这首歌曲有一段,但有了反复记号 Ds,我们就要再唱一
4、 遍 (4)请同学们说说歌曲的演唱序。 (5)现在我就完整的把这首歌曲唱遍。 师小结:同学唱得不错,看来大家已经和 DS 反复记号交上朋友了,请你不要把这位新 朋友忘了! 设法图:认识反复记号,使学生能确握出知和识,并会在歌曲中运用) 1、分句处理歌曲 (1)大家看歌曲的前两句都唱了些什么?(创设水乡情景) 师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡,应带着什么样的心情演唱?(抒情) (2)“动听的泉水”,应怎样唱? 愉快、欢快的心情来演唱。学生唱唱。 （3）请大家听听老师唱唱第四乐句,看有什么感觉? (教师范唱“啊划呀划”,并稍身体动作。看有什么的感觉） (4)最后句又重复了第一句 (5)师有感情
5、的范唱。注意表情内心的结合 (设计意图:通过简单的歌曲处理,使学生更好的理解歌曲内涵,用表情、歌声来表现 歌曲。) 2、随琴完整的唱歌曲。(要求:面带微笑,有感情) 四、表演 1、过渡语:同学们的歌声真是太美了!从大家的歌声中可以我们以感到,今年的水菱 肯定是大丰收,让我们一起来表现一下采菱的场景。 2、简介:湖中有美丽的荷花和水菱,有许多小船和木盆散落在湖在中,“釆菱”就是 菱角成熟时,人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。 采时人坐在木盆里, 用手轻轻拖拉着菱叶,可以随意进退。采菱时,用手把菱叶翻转过来,两指轻轻一捏, 菱就采到了。 (设计意图:通过给学生居示采蒸的图片,以及介绍采
6、菱人是怎样采菱的,使学生了解 菱角是怎样采下来的,从而体验了采菱人的劳动情景。) 3 学生表演试一试。 设计意图:让学生表演,真正体验采菱全过程。 4、小组合作:女生采菱,男生划船, 听音乐演唱歌曲,体验云南菱角大丰收的喜悦心情。 五、创词并小结 1、教师示范创作:金星的孩子爱家乡,从小就生活在渤海旁,红螺山的松林一排排, 乌金塘水起波浪,啊看啊看,啊看呀看,金星的孩子爱家乡!金星的孩子爱家乡。 2、教师范唱自己的创作,让学生听。 (1)让学生跟音乐唱唱新词。 (设计意图:教师示范创作让学生有创作的榜样,告诉了学生创作并不难。 让学生 不感到作的困难,启发学生自己创作,培养学生的思维能力,创作
7、能力,让学生在创作 中找到成就感,找到了自信,找到兴趣,在歌词的作中感受爱家乡爱祖国的教育。) (2)评价,让学生对自己的创作进行互评,或互评,教师总评。(设计意图:让学生 在自评中找自己的不足,在互评中找看到别以人的长处,在教师的评价中更的发现自 己的优点和要继续力的方向。) 师:学习了这首歌曲你有什么想法,请大家谈谈。 学生反馈:这节课给我们感受最大的就是:从水乡能多联想到我们自己的家乡因 为我们金星是蔬菜大棚之乡,很多有机蔬菜都出自我们家乡,我们应该用骄傲、自豪 的心情唱金星的孩子爱金星。 本课小结 同学们学习这首歌曲以后,不但认识了新朋友 DS,而且能有感情的演唱歌曲,最 让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词,用自己创作的歌词表达了对家乡 的热爱,表达艺术的方式是多种多样的,比如可以用舞蹈,也可以用绘画,可以用相声 小品等不同式,创作你的家乡表达你时家乡的赞美和热爱之情。
