1、教学设计 课课 题题： 只要妈妈露笑脸 教材分析教材分析： 歌曲只要妈妈露笑脸是朝鲜歌剧血海中的一首选曲。歌曲寄托了儿女对妈妈的 一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。歌曲采用大调式，基调 明朗，情绪活泼，多次出现的同音反复及级进音程，使旋律平稳、朴素。音调具有朝鲜民族 的特点。全曲为两段体结构。第一乐段四个乐句，节奏轻快，第三、四乐句是第一、二乐句 的变化重复，平稳朴素，但四个乐句的句末落音（1） （5）高低跌宕，错落有致，表达了对 美好未来的畅想和无限乐观的情绪。 第二乐段的音调与前一乐段有着密切联系， 但节奏舒展， 与之形成对比，各个乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，
2、抒发了对妈妈深切真挚的感情。当 第三乐句“只要您呀笑一笑”的旋律上扬达到高潮时， 使人感受到一股奔涌而出的浓浓真情； 而在“妈妈”二字上贴切地运用三连音节奏，让人听到了儿女对妈妈的亲切呼唤。 教学目标教学目标： 1、 指导学生用亲切明朗的声音演唱曲， 有感情地演唱歌曲来表达对妈妈和祖国的一片深情。 2、 通过学唱歌曲， 引导学生积极参与各项音乐活动， 激发激发学生想象和感受音乐的能力， 培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。 教学重点教学重点： 歌曲 1、2 乐段不同情绪处理 难难 点点：曲中附点音符和三连音的学习和演唱。 教学过程教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐做律动只要妈妈露笑脸
3、2、师生问好！ 3、音阶练习： （播放三连音教学视频让学生在看、听和唱中感受三连音的节奏） 师：接下来让我们唱一唱由三连音组成的音阶 1=c 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 111 222333 444 555 666 777 111 777 666 555 444 3 3 333 222 1 4、节奏练习：44 3 3 X X X XX XX XXX X XX X X XXX X 历 尽 苦 难 的 好 妈 妈 我 们的 好 妈 妈。 二、新课教学： 1、创设情境，导入新课 导入：播放视频妈妈我爱你 师：同学们，看了这个短片你们有怎样的感想？ 生：答。 师：同学们说的很
4、好。这个世界上最爱你们的人是妈妈，最伟大的爱是母爱。 在 1930 年，日本侵略军侵占了朝鲜，烧杀抢掠，无恶不作。朝鲜人民陷入了水深火热之 中，包括朝鲜儿童的妈妈，他们历经苦难，保卫国家！朝鲜国家主席今日成命令朝鲜所 有人奋起反抗日本侵略者，终于把日本侵略者赶出了朝鲜，朝鲜人民获得了最终胜利， 朝鲜独立， 红旗表扬， 妈妈也露出了灿烂的微笑。 今天我们就学唱一首很好听的歌曲 只 要妈妈露笑脸 2、感受体验，学习歌曲 初听歌曲：想一想歌曲是用什么样的情绪和速度演唱的？ 生：欢快、中速。 复歌曲：歌曲可分为几个乐段？（感知歌曲的音乐要素：情绪、速度、节拍、节奏、 旋律） 生：两个乐段。 （说说理由
5、。 ） 再听歌曲：体会 1、2 乐段给我们带来不同的音乐感受。 （学生边听边画旋律线） 让学生了解对比是音乐的重要表现手段之一。1、2 乐段的音乐要素的对比，使音乐变得 更丰富。 （学生通过分析 1、2 乐段的音乐要素，了解音乐中的对比。 ）让学生发现节拍的 变化。 师：介绍变化拍子。是曲子进行过程中拍子的变化.比如由 2/4 拍变成 4/4，使歌曲的情 绪、强弱等随着节拍的变化而发生了变化，丰富曲调的内容。 最后听歌曲：教师和学生随着歌曲范唱用声势动作表现两种不同节拍的强弱变化。 教师范唱歌曲：学生边听边找出歌曲中的三连音。体会三连音节奏表现朝鲜儿女对妈 妈和祖国的热切呼唤。 学生随琴哼唱旋
6、律。 （用“lu” ）教师强调、指导三连音和附点音符的演唱。 学生读歌词，填词演唱： （要求一字一音吐字清晰。 ） 歌曲处理：第一乐段：教师引导学生“用什么样的声音，什么样的表情来更好地表现 第一乐段欢快活泼的情绪。 ” （生：有弹性的声音，微笑的表情演唱。 ） 师：歌曲中出现两次的“只要妈妈露笑脸” ，结合旋律线，力度应该有怎样得变化，才能 表现持儿女对妈妈的爱？ 生：旋律线上行，第一个用 mp 力度，第二个用 mf 力度演唱。 师：接下来我们就用最饱满的情绪，最完美的声音来完整演唱一乐段。 （学生用声音、动 作表现歌曲的强弱） 歌曲处理：第二乐段：教师引导学生“第二乐段的情绪、力度做怎样的
7、变化，能更好 地表现儿女对妈妈和祖国的爱？” 生：优美的情绪、mf 的力度。 师：同学们对歌曲的情绪、力度表现的非常好。那么，歌曲的高潮是哪一句？应该用什 么样的力度来演唱？我们来试一试，好不好？ 生：歌曲的高潮“只要您呀笑一笑” ，应该用 mf 的力度来演唱。 师：好，接下来我们唱一唱三连音（要求学生演唱的轻巧、灵活） 师：下面我们用歌声来表达对妈妈的爱。演唱第二乐段。 （注意高潮的演唱） 3、歌唱与交流 师：完整的演唱歌曲。 （用动作和声音来表现歌曲的节奏的强弱，用亲切的声音来表现 音乐中丰富的对比） 我们来做小小演奏家为歌曲伴奏。 （用笑打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受 四二拍和四四拍的强
8、弱规律） 师：同学们，今天我们用歌曲来表达了儿女对妈妈的爱，那么老师这还有 一首很好听的唱给妈妈的歌曲， 下面我们来听一听。（播放九拍小子的 妈妈 ） 师：妈妈对我们的爱是无私的、是伟大的，她对我们的关怀是无微不至的， 那么通过这节课的学习，你们有什么心里话想对妈妈说吗？那么就让我们把 对妈妈的爱大声的说出来吧！ 生： 你们还知道哪些爱妈妈的歌曲？我们来唱一唱，好吗？ 生：有感情的演唱。 4、回眸本课，概括小结： 回眸本课学习内容 （师生问答式） 今天我们学唱了歌曲 只要妈妈露笑脸 ， 知道了什么是变化拍子，能够准确的演唱三连音。 同学们通过今天的学习我们也要在以后的生活中去爱妈妈。 教学反思
9、： 只要妈妈露笑脸是一首深受孩子喜爱的歌曲，本节课的教学目标有两点：1、感受朝鲜 音乐的风格；2、用深情的歌声唱出对妈妈的热爱。教学难点为：附点和三连音的演 唱。 音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过 程，音乐课的全部教学活动，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动 的参入放在重要的位置，据此在教学设计上，我建立了互动训练（律动、发声训练、节奏练 习） 。通过说一说，唱一唱，初步激发孩子的爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。情 景导入欣赏体验探索领悟拓展升华为主流程的教学结构。 通过教学， 引导学生 主动参与音乐实践，尊重学生个体体验。 新歌教学是我本活动
10、的重点，我 设置的： 熟悉旋律朗诵歌词学唱歌曲等几个环节虽然没有新意， 但是力求连贯、 流畅，通过学唱、反复练习重点句来使本课的教学目标得以落实。 因为四年级是童声的黄 金阶段，唱歌教学时，呼吸和发声练习是有必要的，通过我的教学实践发现，呼吸和发声练 习是教学的一个难点，因为它是学习歌曲的基础。特别像这首歌曲，声调比较高，需要用轻 声高位置和有气息的控制才能唱好，同时这个发声练习也是教材设计的要求。 我用的节奏 练习、和发声练习是为学习歌曲、处理歌曲设计的。这个练习是本课的有机组成部分，不能 单纯地看成是这节课的导入，处理歌曲时，指导学生前一乐段用顿音唱法，特别是歌词的重 复处，第二乐段用连音唱法，柔和、连贯、充满深情，两部分形成鲜明对比，尽管效果不理 想，但我认为是合理的。
