1、培养幼儿在美工区培养幼儿在美工区活动中的计划性活动中的计划性李燕李燕幼儿的计划性作为一种活动风格正逐渐受到关注。幼儿的学习一直是人们的关注重点，计划性是活动格的一方面。计划性在人群中可能变现为做事井然有条或毫无计划，高计划性的人在处理各项事务时也非常高效。所以，幼儿计划性的培养正在受到重视。作为教师应该给幼儿提供机会，让他们自己做出计划，幼儿园教育指导刚要中提出要培养幼儿的计划性。可见对幼儿计划性的培养是必要的，也是很有价值和意义的。因此我将美工区幼儿计划性的研究定为我的新学期的切入点来研究。在研究中，为了让幼儿更好地表现出计划性，我们会为幼儿定期更换和提供各种材料（包括自然材料和废旧物品）、
2、工具等开区后有的孩子对美工区感兴趣，有的问我：“老师这个是干嘛的？”有的小朋友就答到“我知道是瓜子皮。”“这个是核桃皮，这个不能吃”“这个我吃过。”“这个是什么？”于是我就开始满足他们的好奇心，带着他们一起制作了一副简单的作品，孩子们都很开心，这时祝钰哲小朋友就说老师开心果的皮还没用呢，我趁机反问了一句，“你们想一下它能制作出什么？”孩子们没有太多发言，祝钰哲小朋友又说了：“可以做小鱼，我家有好多小鱼。”最后我给祝钰哲小朋友留了一个作业让他回家和爸爸妈妈一起用开心果皮制作小鱼，然后把制作方法教给大家。通过这次小小的交流，孩子们对这个区域的兴趣更加浓厚了，给孩子们布置任务，也是初步让他们接触做事有计划性的体现。孩子的想象力很丰富，但是动手能力还有待提高，因此孩子的计划性培养离不开家长的参与与配合。当小朋友将自己的创作带到幼儿园来展示的同时，也提高了幼儿的自信心和自我展现的勇气谢谢大家谢谢大家
