1、春晓教学设计 教学目标: 情感态度与价值观目标： 学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国 古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 过程与方法目标： 通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。 知识与技能目标： 学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓 。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、播放舞蹈视频春天在哪里 。 2、 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样 的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够
2、吟诵赞美春天 的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了 不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感 受这美妙的诗句吧！ 2 师播放古诗视频。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春 天什么样的景物呢?（再次聆听歌曲） 学生自由回答。 老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了 落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。 3、老师设置问题：歌曲的速度是快的还是
3、慢的?它表达了一种什么样 的情绪?（再次聆听歌曲） 学生自由回答。 老师归纳总结：歌曲的速度是比较欢快的，优美、抒情的的旋律好像 是在歌颂春天、赞美春天。 4、教师范唱。 5、朗读歌词。 6、解决难点:唱准啦的部分。 7、随音乐轻声地演唱。 8、随歌曲伴奏演唱。 9、歌曲处理： 师问：歌曲应该用怎样的情绪演唱？ 老师归纳总结： 歌曲分三个部分， 从歌词中可以看出第一部分是诗歌， 比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也 变得欢快起来;第三部分又是第一部分的再现。歌曲有回归到了优美 的氛围中。 10、完整地演唱歌曲春晓 。 五、小结 感谢同学们,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最 后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
