1、高中历史 选择性必修1国家制度与社会治理第四单元民族关系与国家关系民族关系与国家关系基于历史学科大概念引领下的单元设计民族关系与国家关系黄山市黄山学校 汪益军目录一、分析教材学情二、确定单元主题三、课时教学设计四、教学活动形式课程标准123教材内容学生学情五、设计单元作业一、分析教材学情分析教材学情课程标准课程标准01（1）第11课中国古代的民族关系与对外交往了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。（2）第12课近代西方民族国家与国际法的发展了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。（3）第13课当代中国的民族政策和第
2、14课当代中国的外交了解当代中国民族域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。分析教材学情教材内容教材内容02地位和价值：地位和价值：是选是选1 1“国家制度和社会治理国家制度和社会治理”大主题的重要组成部分，同时也是大主题的重要组成部分，同时也是纲要（上）相关章节纲要（上）相关章节、以及选以及选1 1第一单元政治制度一个补充。第一单元政治制度一个补充。中国古代处理民族关系和边疆治理与当代中国民族区域自治制度都是中国中国古代处理民族关系和边疆治理与当代中国民族区域自治制度都是中国政治制度史重要内容，西方民族国家形成过程也是与西方近代政治制度的演变政治制度史重要内容，西方民族国
3、家形成过程也是与西方近代政治制度的演变密不可分；密不可分；国家关系是内政的延伸，具有强烈的时代性。本单元学习有助于拓宽和加国家关系是内政的延伸，具有强烈的时代性。本单元学习有助于拓宽和加深第一单元内容，有助于整合与深化纲要（上）中的中国民族关系和深第一单元内容，有助于整合与深化纲要（上）中的中国民族关系和2020世世纪国际秩序演变内容，并对选择性必修纪国际秩序演变内容，并对选择性必修2 2、3 3的经济、文明交流做知识铺垫。的经济、文明交流做知识铺垫。分析教材学情教材内容教材内容02结构和关联：结构和关联：内容的排布与前三个单元近似，依然是遵循时间和空间线索，系统内容的排布与前三个单元近似，依
4、然是遵循时间和空间线索，系统梳理古今中外不同的民族建构和国家建构方式，以及处理民族关系和国家关系的梳理古今中外不同的民族建构和国家建构方式，以及处理民族关系和国家关系的措施，继续强化东西方各国的制度建设和社会治理都经历了漫长而曲折的发展历措施，继续强化东西方各国的制度建设和社会治理都经历了漫长而曲折的发展历程，也都积累了丰富的经验和深刻的教训这一认识。程，也都积累了丰富的经验和深刻的教训这一认识。纵向上看，是中国作为统一多民族国家，从古代纵向上看，是中国作为统一多民族国家，从古代“多元一体多元一体”的民族格局到当的民族格局到当代以民族区域自治促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，以及从古代代以
5、民族区域自治促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，以及从古代“以德以德抚远抚远”理念到当代独立自主的和平外交政策的发展过程。理念到当代独立自主的和平外交政策的发展过程。横向上看，是同一时期中西方对于横向上看，是同一时期中西方对于“民族民族”“”“国家国家”概念的不同定位，以及其概念的不同定位，以及其在国际关系中的不同立场。在国际关系中的不同立场。所以要把民族关系和国家关系结合在一起进行分析，以突出所以要把民族关系和国家关系结合在一起进行分析，以突出“树立共同体意识树立共同体意识”这个历史学科大概念。这个历史学科大概念。分析教材学情学生学情学生学情03知识储备：知识储备：第第11 11课中国古代
6、民族关系与对外交往，虽然学生对本课课中国古代民族关系与对外交往，虽然学生对本课统一多民族国家主题有了认知基础，但本课涉及了部分新名词，知识统一多民族国家主题有了认知基础，但本课涉及了部分新名词，知识点庞杂，属于难点。点庞杂，属于难点。第第1212课近代西方民族国家与国际法的发展一课除第三子目课近代西方民族国家与国际法的发展一课除第三子目“2020世纪国际法的发展世纪国际法的发展”中中“国联和联合国国联和联合国”等知识在必修学过之外，其等知识在必修学过之外，其余对于高二学生来说基本是全新知识，属于本单元难点。余对于高二学生来说基本是全新知识，属于本单元难点。第第13-1413-14课是学生非常熟
7、悉知识点，教师可以在此基础上加以深化。课是学生非常熟悉知识点，教师可以在此基础上加以深化。分析教材学情学生学情学生学情03素养基础：素养基础：高二学生基本达到了合格性考试应达到的水平即学业质量水高二学生基本达到了合格性考试应达到的水平即学业质量水平平2 2。但对于选择历史学生来说，需要参加等级性考试，所以从学情、。但对于选择历史学生来说，需要参加等级性考试，所以从学情、素养培养和等级性考试出发，结合四课特点，本单元素养培养重点指素养培养和等级性考试出发，结合四课特点，本单元素养培养重点指向学业质量水平向学业质量水平3-43-4。二、确定单元主题和合共生、美美与共和合共生、美美与共:共同体视域下
8、的民族共同体视域下的民族关系与国家关系关系与国家关系三、课时教学设计 （4课时）教学主题立意第十一课第十一课 第一课时第一课时“天下一家向大同天下一家向大同”：儒家天下观下：儒家天下观下中国古代的民族关系与对外交往中国古代的民族关系与对外交往1、“交融共生，共入一家交融共生，共入一家”：中国古代的民族关系中国古代的民族关系；2、“扬帆起航，友谊四海扬帆起航，友谊四海”：中国古代：中国古代的的对外交往对外交往。学科素养分解学科素养分解唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀了解中国古代历代王朝民族政策和边疆管理措了解中国古代历代王朝民族政策和边疆管理措施，以及中国古代处理对外关系的体制，学会施，
9、以及中国古代处理对外关系的体制，学会运用辩证分析方法去分析政策与制度，理解中运用辩证分析方法去分析政策与制度，理解中国对外关系体制根植于中国古代经济国对外关系体制根植于中国古代经济。结合地图，理解统一结合地图，理解统一多民族国家的发展历多民族国家的发展历程，学会利用时间轴程，学会利用时间轴（表）、历史地图等（表）、历史地图等把握统一多民族国家把握统一多民族国家发展历程和对外交往发展历程和对外交往发展线索，在特定时发展线索，在特定时空背景认识各时期民空背景认识各时期民族政策和朝贡体制族政策和朝贡体制。通过史料归纳秦汉时期民族通过史料归纳秦汉时期民族关系发展的特点。关系发展的特点。学生从统一多民族
10、国家发学生从统一多民族国家发展历程和对外友好的发展展历程和对外友好的发展历史中，深刻体会中华民历史中，深刻体会中华民族多元一体格局，从而铸族多元一体格局，从而铸牢中华民族共同体意识。牢中华民族共同体意识。了解秦汉及隋唐时期的民族关了解秦汉及隋唐时期的民族关系与对外交往。系与对外交往。第十一课第十一课教学活动过程（任务驱动教学）新课推进第十一课第十一课【学习任务【学习任务1 1】自主阅读书本】自主阅读书本P6063P6063理中国古代处理民族关系和理中国古代处理民族关系和边疆管理政策的基本史实，完成表格。边疆管理政策的基本史实，完成表格。【学习任务【学习任务2 2】结合相关材料，分析历代王朝在处
11、理民族关系上是】结合相关材料，分析历代王朝在处理民族关系上是如何体现儒家华夷一体的天下观的。如何体现儒家华夷一体的天下观的。【学习任务【学习任务3 3】结合地图，感悟统一多民族国家发展历程以及中华】结合地图，感悟统一多民族国家发展历程以及中华民族多元一体格局。民族多元一体格局。【学习任务【学习任务4 4】结合所学和材料，归纳中国古代的民族政策的基本】结合所学和材料，归纳中国古代的民族政策的基本特点特点。【学习任务【学习任务5 5】自主阅读书本】自主阅读书本P6465P6465梳理中国古代对外交往的基梳理中国古代对外交往的基本史实，完成表格，并体会中国古代对外开放及和平交往。本史实，完成表格，并
12、体会中国古代对外开放及和平交往。【学习任务【学习任务6 6】根据材料分析朝贡体系的特点并对其作评价。】根据材料分析朝贡体系的特点并对其作评价。教学主题立意第十二课第十二课 第二课时第二课时“血与火中求大同血与火中求大同”：近代西方民族国家：近代西方民族国家与国际法的发展与国际法的发展1、“崛起与扩张崛起与扩张”：近代西方民族国家的产生：近代西方民族国家的产生；2、“冲突与秩序冲突与秩序”：国际法的产生与发展：国际法的产生与发展。学科素养分解学科素养分解唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀理解近代西方民族国家形成是伴随资本主义发展理解近代西方民族国家形成是伴随资本主义发展而形成的；学会将历史
13、事件评价放在特定时空背而形成的；学会将历史事件评价放在特定时空背景下去考察，辩证评价早期王权强大作用景下去考察，辩证评价早期王权强大作用。学会通过时间轴梳理国学会通过时间轴梳理国际法发展历程，深刻认际法发展历程，深刻认识到伴随全球联系加强识到伴随全球联系加强，国际法对维护国际秩，国际法对维护国际秩序的重要性序的重要性。通过史料归纳国际法的发展通过史料归纳国际法的发展对世界历史的影响。对世界历史的影响。结合当今国际秩序现实，结合当今国际秩序现实，理解人类命运共同体提出理解人类命运共同体提出对国际法健康发展和对人对国际法健康发展和对人类和平与发展的重大贡献类和平与发展的重大贡献，加深对国家和世界和
14、平，加深对国家和世界和平的认同。的认同。了解国际法的基本原则。了解国际法的基本原则。第十二课第十二课教学活动过程（任务驱动教学）新课推进第十二课第十二课【学习任务【学习任务1 1】结合材料分析早期王权加强的历史作用。】结合材料分析早期王权加强的历史作用。【学习任务【学习任务2 2】分析民族国家重要特征及其形成背后推动因素。】分析民族国家重要特征及其形成背后推动因素。【学习任务【学习任务3 3】分析威斯特伐利亚和约理论来源，体现原】分析威斯特伐利亚和约理论来源，体现原则及其影响。则及其影响。【学习任务【学习任务4 4】从维也纳和约等条约中选取事例，分析这】从维也纳和约等条约中选取事例，分析这一时
15、期条约特点及其局限性。一时期条约特点及其局限性。【学习任务【学习任务5 5】探究两次世界大战与国际法的发展。】探究两次世界大战与国际法的发展。【学习任务【学习任务6 6】以书本】以书本P71P71联合国海洋法公约为例，结合二联合国海洋法公约为例，结合二战后国际法的发展以及变化原因。战后国际法的发展以及变化原因。【学习任务【学习任务7 7】探究分析民族主义的历史影响。】探究分析民族主义的历史影响。教学主题立意第十三课第十三课 第三课时第三课时“石榴籽精神石榴籽精神”下的当代中国民族政策下的当代中国民族政策1、花开正艳：民族区域自治制度的建立、花开正艳：民族区域自治制度的建立2、抱籽共生：民族区域
16、自治制度的发展、抱籽共生：民族区域自治制度的发展3、果实正甜：十八、果实正甜：十八大大以来民族区域自治制度的完善以来民族区域自治制度的完善。学科素养分解学科素养分解唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀学生在加深对中国解决民族问题的正确道路，发学生在加深对中国解决民族问题的正确道路，发展少数民族聚居地方经济离不开制度保障认识的展少数民族聚居地方经济离不开制度保障认识的基础上，理解上层建筑对经济基础的反作用基础上，理解上层建筑对经济基础的反作用。学生通过时间坐标轴，学生通过时间坐标轴，理清民族区域自治制度理清民族区域自治制度建立、发展和完善的过建立、发展和完善的过程程。学生阅读相关法律原文，分
17、学生阅读相关法律原文，分析民族区域自治制度背景，析民族区域自治制度背景，基本内容和原则以及意义，基本内容和原则以及意义，提升自己分析史料提升自己分析史料、解读史解读史料能力料能力。通过对民族区域自治制度通过对民族区域自治制度建立、发展和完善过程的建立、发展和完善过程的学习学习，进一步树立正确的进一步树立正确的价值观，坚定道路自信、价值观，坚定道路自信、制度自信的信念。制度自信的信念。学生通过学习，能对民族政策学生通过学习，能对民族政策、民族区域自治制度等概念进、民族区域自治制度等概念进行正确的解释，能比较民族自行正确的解释，能比较民族自治区、特别行政区的异同治区、特别行政区的异同。第十三课第十
18、三课教学活动过程（任务驱动教学）新课推进第十三课第十三课【学习任务【学习任务1 1】结合材料，分析民族区域自治制度的背景。】结合材料，分析民族区域自治制度的背景。【学习任务【学习任务2 2】自主阅读书本】自主阅读书本P73-74P73-74，时间轴梳理民族区域自，时间轴梳理民族区域自治制度建立过程。治制度建立过程。【学习任务【学习任务3 3】阅读中华人民共和国民族区域自治法节选，】阅读中华人民共和国民族区域自治法节选，分析自治区享有哪些自治权？分析自治区享有哪些自治权？【学习任务【学习任务4 4】小组探究：民族自治区与特别行政区的不同点】小组探究：民族自治区与特别行政区的不同点与相同点。与相同
19、点。【学习任务【学习任务5 5】阅读相关材料，分析民族区域自治制度的的优】阅读相关材料，分析民族区域自治制度的的优势。势。【学习任务【学习任务6 6】结合时政材料，加深对】结合时政材料，加深对“两个共同两个共同”“”“五个认五个认同同”“”“四个要四个要”等认识和理解。等认识和理解。教学主题立意第十四课第十四课 第四课时第四课时“世界大同精神世界大同精神”下的当代中国外交下的当代中国外交1、独立自主走向世界、独立自主走向世界2、改革开放融入世界、改革开放融入世界3、大国外交贡献世界、大国外交贡献世界学科素养分解学科素养分解唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀在唯物史观指导下，在特定时空背景
20、下分析新中在唯物史观指导下，在特定时空背景下分析新中国初期国初期“一边倒一边倒”的原因，解释中美建交以及改的原因，解释中美建交以及改革开放革开放以来以来外交成就原因。外交成就原因。按时间顺序理清当代中按时间顺序理清当代中国的外交成就。国的外交成就。通过史料分析，归纳当代中通过史料分析，归纳当代中国外交的特点和阶段特征国外交的特点和阶段特征。深刻认识中国为构建人类深刻认识中国为构建人类命运共同体、解决人类共命运共同体、解决人类共同问题贡献的中国智慧和同问题贡献的中国智慧和中国方案中国方案。学生通过学习，学生通过学习，全面理解全面理解“另另起炉灶起炉灶”、“打扫干净屋子再打扫干净屋子再请客请客”、
21、“一边倒一边倒”、“求同求同存异存异”的含义的含义。第十四课第十四课教学活动过程（任务驱动教学）新课推进第十四课第十四课【学习任务【学习任务1 1】根据课本内容，梳理当代中国的外交重大历史】根据课本内容，梳理当代中国的外交重大历史事件的时间轴。事件的时间轴。【学习任务【学习任务2 2】以】以“一边倒一边倒”、万隆会议、万隆会议、“求同存异求同存异”为例为例探究探究5050年代的中国重要外交策略。年代的中国重要外交策略。【学习任务【学习任务3 3】探究中美关系正常化，理解】探究中美关系正常化，理解7070年代中国外交成年代中国外交成就原因。就原因。【学习任务【学习任务4 4】探究改革开放后的外交
22、政策背景以及成就。】探究改革开放后的外交政策背景以及成就。【学习任务【学习任务5 5】结合相关材料评析亨廷顿文明冲突论等西方错】结合相关材料评析亨廷顿文明冲突论等西方错误观念。误观念。【学习任务【学习任务6 6】感悟十八】感悟十八大大以来中国大国外交风范。以来中国大国外交风范。四、教学活动形式教学活动形式突破心智任务驱动任务驱动强化优势小组合作小组合作自我补课自主探究自主探究能力实践学习拓展学习拓展学生主动探究学生主动探究建构学习体系建构学习体系激发学生求知欲望激发学生求知欲望保持积极学习状态保持积极学习状态良好的人际合作关系良好的人际合作关系提高学习效果有效性提高学习效果有效性全方位的升华知
23、识全方位的升华知识提高解决问题能力提高解决问题能力五、设计单元作业课后探究选择突破心智强化优势自我补课能力实践课时常规作业课时常规作业：单元提升作业单元提升作业：（1 1）小组合作绘制本单元思维导图）小组合作绘制本单元思维导图精选安排精选安排3535道高考真题选择道高考真题选择题和题和1 1道材料分析题。道材料分析题。（2 2）研究性学习）研究性学习回顾八年级上册和纲要上册中国近代回顾八年级上册和纲要上册中国近代史部分知识点，围绕史部分知识点，围绕“民族觉醒视域下的中民族觉醒视域下的中国近代民族抗争和外交史国近代民族抗争和外交史”主题，任选一个主题，任选一个感兴趣时间段或角度（例如甲午海战与中国感兴趣时间段或角度（例如甲午海战与中国民族觉醒，不平等条约与近代天朝体系的崩民族觉醒，不平等条约与近代天朝体系的崩溃，巴黎和会与五四运动，少数民族抗日战溃，巴黎和会与五四运动，少数民族抗日战争事迹等等），组成争事迹等等），组成5 5人小组，小组自拟命人小组，小组自拟命题，查阅资料，做一个汇报。题，查阅资料，做一个汇报。谢谢聆听 恳请指正黄山市黄山学校 汪益军
