1、歌歌 曲曲 小小 白白 船船 教教 学学 设设 计计 教材分析： 小白船 是辽海版音乐义务教育课程标准教科书四年级下册第 二课的内容。 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现 了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向 往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气， 是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心 理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑 造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比 喻，更给人带来无穷的遐想。 教学目标： 1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现 出这种节奏的
2、强弱规律。 2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲小白船 ，让学 生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美 的声音演唱歌曲。让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，配 出简单的二声部。 3.情感态度与价值观：通过歌曲小白船的学习，进一步拓展 想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活 动中，体验合作的快乐 教学重点： 掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱小白船 。 教学难点： 调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现； 为歌曲添加简单的二声部演唱。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，导入新课。 师：老师给同学们
3、猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听 好了。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把 镰刀。 （打一天体：月亮） 师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。 出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？ 生： 师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它 很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴 月亮？ 生： （师随着生的回答，将星星与云朵的图片贴在黑板上。 ） 师：我们小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的 嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也画下来，与我们 的月亮作伴吧！ （粘贴小白兔，桂花树图片。 ） 【设计意图：为了激发学
4、生的学习热情，首先以猜谜的形式集中 学生的注意力，然后通过图画展示和提问看月亮、说月亮，调动起学 生已有的知识经验和学习兴趣，让学生在轻松的气氛中开始学习。 】 三、出示课题，学习歌曲。 过渡：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面， 如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我 们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！ （一）聆听歌曲，初步感受 1.(播放小白船)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边 随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。 2.学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板 上的这些画面？月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我
5、 们听到的这首歌好听吗？ 3.教师简介歌曲： 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深 受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现 了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩 云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的歌曲小 白船 。在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。 4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表 现自己总结。 A 师先做示范，强拍击掌，弱拍点手心表现强弱规律。请学生思 考，是什么样的强弱规律，你还能用怎样的身势动作表现三拍子的强 弱规律？ B 请学生回答，展示自己想出来的声势动作。师激励评价。 5.复听歌曲，第一段
6、歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表 现三拍子的强弱规律。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基 础上，感受和表现 音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不 同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知， 使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍子，通过身 势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲，随 音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱， 学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性， 并为新歌的教学打下基础。 】 （二）学唱歌曲 1.按照节奏朗读歌词。 我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们
7、听老师读一遍这首 歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声 情并茂地带学生朗读歌词。 2.跟琴读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。 3.模唱，跟琴用 La 轻声哼唱一遍旋律。 4.教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。 5.师生接龙互动式演唱歌曲。 6.完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和 一音多字唱法。 蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天 演唱时,气息 悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌 曲安静、柔美的意境。 7、歌曲处理 想一想，这首歌用怎样的速度和力度、声音去表现？第一乐段 和第二乐段在力度上有什么区别吗？ 你们觉得用何种情绪和声音才
8、能表现歌曲意境？ 第一乐段：深沉、宁静，用中速稍慢，较弱的力度，轻柔的声 音表现安逸、飘渺、遐想的意境。 第二乐段：渐入高潮，很快回到宁静的气氛中，高潮用中强的 力度，结尾应渐弱，表现小白船渐渐消失在远方。 6教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。 【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先 用开口音 la 模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到 歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的 地方，再提出来专门纠正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感 情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水 到渠成了。 】 四、巩固歌曲以及节拍 师
9、：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表 现形式那就更好了。 1、我建议分角色演唱：女生唱第一乐段，齐唱第二乐段。 2、使：老师觉得不尽兴，来点伴奏更好了。 出示节奏：男生： x 0 0 | x 0 0 | x 0 0 | x 0 0 | 女生 ： 0 x x | 0 x x | 0 x x | 0 x x | 3 师：伴奏更丰富些，会不会更好呢？ 3.学生展示练习成果，激励评价。 男生： x 0 0 | x 0 0 | x 0 0 | x 0 0 | 女生： o xx x|0 xx x|0 xx x|0 xx x| 4、小组合作：用打击乐器为歌曲伴奏。 五、总结 同学们，今天，我们学习了歌曲小白船 ，美妙的歌声,不仅让 我们受到美的熏陶,也把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广 袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。最后，老师希望我们每 个同学都努力学习，把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努 力。今天的音乐课就上到这里,同学们再见。
