1、 活动课小巴郎，童年的太阳教学设计 一、教学目标 1. 情感、态度、价值观目标：欣赏歌曲小巴郎，童年的太阳 ，感受维吾尔 族民族民歌风格特点，能够用歌声表达维吾尔族少年的阳光和自信，培养学 生热爱祖国民族文化艺术的美感及艺术自豪感。 2. 过程与方法目标：采用赏析、实践、体验的教学方法，歌唱与律动相结合的 教学方式，在聆听、模唱、表演等师生互动活动中表现歌曲。 3. 知识技能与技能目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童 年的太阳 ，掌握切分节奏。能够用新疆手鼓典型节奏为歌曲伴奏，并结合 舞蹈，感受新疆维吾尔族音乐的风格特点。 二、学情分析 三年级的学生对民族音乐已有一些接触， 在音
2、乐课堂中已经积累了对歌曲一 定的表现能力，但视谱能力、对音乐旋律、音准的把握以及对音乐的感受等方面 还有待于进一步加强， 且三年级的学生在课堂上的自我约束力还不是很好。 因此， 在这种情况下，我设计了多元化的、生动活泼的教学形式吸引学生，保持学生对 音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动中，教学仍偏重于具体形象思维为主，通 过对民族乐器的节奏特点、民族舞蹈等元素的进一步认识，增强学生对民族音乐 的感受能力，同时通过认知民族多元文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好 感情！ 三、重点难点 重点：学生能热情、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳 ，表现维吾尔族音 乐的风格特点。 难点：正确掌握切分节奏，能
3、结合小乐器和简单的舞蹈动作进行歌表演。 四、教具准备：电钢琴、铃鼓、响板、新疆六角帽、PPT 课件，笑脸贴纸 五、课程形式：活动课 课时：1 课时 六、教学过程 1. 情景导入、激发兴趣 (1) 教师播放音乐吐鲁番的葡萄熟了 打起手鼓唱起歌 ，学生聆听歌曲，感 受不同地域歌曲的风格特点。 师：同学们，你们知道这是哪里的歌曲吗？答：新疆。 (2) 师简单介绍新疆维吾尔族人文风情（景色、服饰、美食、乐器） ，出示手鼓 并简单介绍此乐器。 (3) 认识新疆标志性节奏 X X X (切分音） ， 老师用手鼓击打切分节奏， 学生模仿。 2. 教授新课 (1) 出示乐谱小巴郎，童年的太阳 ，解释“小巴郎”
4、与“亚克西”的含义， 并带领学生用“亚克西”为表现好的同学、喝彩。 (2) 老师第一遍播放小巴郎，童年的太阳 ，感受乐曲中的情绪。 师：你们从歌曲中感受到了什么？小巴郎是带着怎样的情绪演唱这首歌曲 的？歌曲中的切分音在哪里？答：骄傲的，热情的、欢快的 (3) 老师第二遍播放音乐，学生找出歌曲中的相似句。 (4) 老师用电钢琴教唱歌曲，让学生能完整的演唱歌曲。 (5) 观看新疆舞蹈一杯美酒视频。 (6) 学跳几个简单的新疆舞蹈动作，并将动作融入到歌曲中。 3. 展示阶段 (1) 邀请部分同学上台展示，学生进行创编，并为小演员带上新疆的六角帽。 (2) 全班同学集体展示。 （两组跳舞、两组打手鼓） 七、在视频新疆一分钟中结束今天的课程，教师总结发言。
