1、小巴郎，童年的太阳教学设计小巴郎，童年的太阳教学设计 教学目标：教学目标： 1、 学生能够情绪饱满的、 准确的演唱 小巴郎， 童年的太阳 ， 感受新疆的音乐风格。 2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位 置。 3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重难点：教学重难点： 学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并 体会新疆音乐独有的特点。 教学准备：教学准备： 多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、导入 1、看视屏，听流行歌曲请你到新疆来 师：今天，在课一开始，李老师想用一首热情的歌曲开始我们的 音乐之旅，请
2、你仔细观察视频，当中有哪些富有地方特色的东西，这 首歌曲演唱的是哪个地方？ 生：新疆，哈密瓜 师：说的对，我给同学们简单介绍一下新疆。 三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳 师：新疆位于我国西北边陲，总面积 166.49 万平方公里，占中国 陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、 塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等 8 个国家接壤；陆地 边境线长达 5600 多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积 最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。 新疆原有 13 个历史悠久的民族，新疆人能歌善舞，每个民族有自 己有特色的音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景那么多
3、的美 食那么多有特色的东西，但是时间关系，李老师不能一一的给大家详 细介绍，因为剩下的大部分时间老师要给大家重点介绍一下新疆的好 歌。 今天李老师要跟大家一起来学习的歌曲是 小巴郎， 童年的太阳 。 有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？ 生： 师：不知道，不要紧，我们把问题带到歌曲里听，听完告诉我歌 曲的情绪怎么样，讲了些什么？ 1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 生： （拓展歌曲内涵，说说小巴郎是个怎样的孩子，说出他热爱学习， 胸怀宇宙的气势） 师：歌曲当中还有个词语叫“亚克西”，你们猜什么意思？ 生： 师：亚克西是新疆语，意思是很棒。 师：让我们再来熟悉一遍歌曲，为了让同学们学的更简单，老
4、师 希望这次同学们边听边注意找找，歌曲当中有没有相似乐句。 2、在听歌曲，熟悉旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。 生： （强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分）（强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分） 师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难我们停下来一 起解决。 3、老师范唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为 学生待会更好的演唱打下基础。学生可跟着轻声哼唱。（演唱顺序） 4、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正（用亚克西表扬）（用亚克西表扬） 难点 A：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生 当老师，示范解决。 难点 B：重音记号的认识和
5、运用 5、唱歌谱 刚才已经把歌词填唱的很好了，现在能试着唱唱歌谱吗？注意刚 才说到的乐句之间的差别可一定要注意哦。速度慢一点演唱，唱的不 准确，找学生当老师解决。 6、加入歌词，更准确的演唱歌曲。（最后加入“亚克西”竖大拇 指，烘托气氛） 7、感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱的力度 强一点。 四、拓展 师：新疆的人除了能歌还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就 会跳舞，我们班有没有同学知道什么新疆经典的舞蹈动作的？教教大 家。 生： 师：那我们现在休息一下嗓子，安静的来欣赏一段新疆舞，感受 一下新疆人是怎么善舞的。 欣赏新疆舞花儿为什么这样红 五、课堂小结 新疆是祖国的一块宝地，
6、也可以说它是一个内容丰富的宝藏，今 天我们通过学习只是触及到了宝藏最表层的东西，如果你希望更多的 了解新疆，建议同学们回家去网上搜集相关的内容进行学习。这节课 就上到这里，同学们，再见！ 小巴郎，童年的太阳反思小巴郎，童年的太阳反思 下邽中心小学下邽中心小学 李莞茹李莞茹 评优课决赛的日子比我预想的时间更早的来了，我有点紧张有点 激动，虽然准备了很长时间，但是因为没有试上，所以心里还是没底。 本次决赛的内容是五年级下册第四单元小巴郎，童年的太阳，以 学唱为主的一节课。小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆民歌风 格的歌曲，歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣。在学习的过程中， 我以新疆风格的流行歌曲导
7、入，激发兴趣，看视频的过程中也让学生 对新疆的人文风情有了一定的了解，接着导入新课教授，尝试将知识 点贯穿在课堂当中，让学生在无形中解决难点，体现生本课堂理念。 下面是我对这节课的感受。 好的方面：好的方面： 一、前期知识积累成果显著。一、前期知识积累成果显著。本次百川优质课决赛我采用跨年级 上课的方式，用四年级的学生上五年级的课。歌曲小巴朗，童年的 太阳虽然好听，但是其中的几个节奏有些难度，比如说切分节奏、 后十六节奏和附点节奏，这些节奏让歌曲更加具有新疆味道，所以学 生一定要掌握。我起初有些担心学生会把握不准，但是学习下来发现， 学生对原有知识积累的非常好，所以在上课过程中，这几个节奏学生
8、 依靠自己的能力完全可以掌握，说明我平时上课对学生乐理知识的积 累成果显著。当然，我不会满足于这几个节奏的把握，会继续加油， 让学生能积累更多的音乐基础知识，为学生以后的音乐学习打基础， 逐步提高学生的音乐素养。 二、学生主体地位体现明显。二、学生主体地位体现明显。前段时间，学校一直让我们青年教 师学习有关生本的教育教学理念，所以在设计这节课的时候，我也尝 试将生本理念贯穿到我的音乐教学当中，使学生的主体地位得到充分 的体现。比如说，在学生学唱歌曲的过程中，我做引导者，而不是主 导者，我让学生通过听，分析等方法学会歌曲，当学生在歌唱过程中 遇到困难的时候，我首先让学生自己倾听，找出错误改正错误
9、。如遇 到一字多音的地方，学生唱的不准确，我让学生自己去听，想怎么纠 正，然后再从学生当中寻找小老师，让基础好的学生教基础稍差些的 学生，学生自己实在解决不了的时候我再示范解决。我发现，整堂课 下来，我没有唱上几句，学生凭借自己原有的知识和学习能力完全可 以把整首歌学的非常好。 不好的方面：不好的方面： 一、课堂气氛不够活跃。一、课堂气氛不够活跃。本次课我是用四（4）班上的，平时的四 （4）班是比较活跃的班级，但是在这堂课上，学生气氛却有些沉闷， 所以在上课过程中我尽力的去调动学生的情绪，发现改变不大，跟我 们要学歌曲的情绪有些反差。这也是接下来学生普遍存在的情况，如 果我继续把这批学生带上去
10、的话，这个问题不解决，我以后的音乐课 效果一定会受影响。那么，怎么办呢？我想，如果是我自己带的班， 我平时就要注意自己的言行举止，注意课堂气氛的营造，不要给学生 过多的压力。如果不是我自己的班级，我要学会在课前通过不同方式 疏导学生的紧张情绪，比如和学生一起分享一首好歌，一个好玩的小 游戏，在课上也要尽量用幽默的语言与学生交流。这是我比较欠缺的， 也是今后要注意改进的一个方面。 二、学生演唱技巧有待提高。二、学生演唱技巧有待提高。评优课过后，我询问听课老师对我 课的意见，他们第一条就说我钢琴的伴奏声音太重，学生唱歌的声音 太响。这一点，我平时还真是没注意。另外，学生的演唱技巧有待提 高，声音不够优美，现在的孩子比较早熟，所以男生在五六年级就开 始变声，如果我上课不注意学生演唱技巧培养的话，以后学生的声带 就会受到损伤，再说我自己也是声乐专业的，有这方面的优势，所以 在以后的音乐课上我要注意对学生演唱技巧的培养，让学生在爱唱歌 的基础上变得会唱歌。 一节课已经上完了，成功也好，失败也罢，已成为过去，但是留 下的教训却值得反思，我会以这节课为契机，发扬长处，改正不足， 敦促自己不断前行！
