1、请来看看我们的村庄请来看看我们的村庄 【教材地位】 请来看看我们的村庄选自接力出版社三年级下册第一单元第七课。这是 一首西班牙歌曲，通过模仿、学唱和欣赏外国不同体裁的描写小动物的作品，扩大 音乐视野，增强孩子们爱护动物的意识。 【学情分析】 学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然 的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教 学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 【教材分析】 请来看看我们的村庄 这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4 拍，E 大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do-la）,旋律多是同音的连续重复和级进 下行，由于二度
2、移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。 【教学目标】 音乐新课程标准指出:应充分注意小学三年级学生以形象思维为主，好 奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用 歌、动作、图片相结合的综合手段。进行直观教学，并且学生能说出自己对于一首 乐曲的感受。 依据新课标，结合教学内容和学生的实际特点，我制定了以下教学目标: 1、教师指导学生学会演唱歌曲和表现歌曲，学生能够在歌曲中形象地模仿出 各种动物的叫声。 2、教师引导学生感受儿歌活泼的特点，学生能有足够的学习兴趣，能够随音 乐做律动以及声势动作。 【教学重点】学生能正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，
3、 所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。 【教学难点】 另外因为全曲 24 个小节中有 8 小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐 句，中间又有前八后十六的节奏型，三年级学生学唱起来有一定困难。所以我把 “结尾衬词句的演唱”作为教学难点。 【教法、学法】 根据这首歌的特点以及三年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示 范、讲解、律动相结合的方法进行教学。 【学情分析】 三年级学生对于基础的音乐技能掌握的还是不错的，只是学生的自信心以及积 极性不是太高，需要教师在日常的教学中多鼓励多增强学生的自信心。可以更多的 让学生参与到课堂当中，让他们更多的得到收获的喜悦与满足感，最终树立良好的 自信
4、心。 【教学过程】 一、导入 师:上几节课老师已经带着同学们畅游我国的少数民族，了解了他们的民族文 化。这节课，老师要带同学们打开国门，去见识国外人情文化: 火车即将出发， 同学们准备好了吗? 师:我们的第一站到了，看，我们到了哪里? 生: 西班牙马德里广场 师: 我们这次来到了西班牙，一说到西班牙同学们就想到什么呀? 生:斗牛舞 师: (解释斗牛舞在西班牙的地位) 师: 老师现在手上正好有五十几张观看斗牛舞的门票，想不想去看? 生:想 师: 那就让我们尽兴的观看演出吧 师: 看完斗牛舞演出，我们就要起身下一站了。同学们火车米 了，请大家文明乘车。 师: 看看我们的第二站是哪里，是一个美丽的小
5、村庄。看! 木 长来迎接我们来了。 看看村长有什么要对我们说的吗。 师: 村长设了三处机关，同学们有没有信心闯关成功? 二、解决重难点 1、第一关：学生模仿动物的叫声。 我改变以往歌曲教学开头的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开 教学。当学生不会模仿时，我及时引导并作示范。然后再让学生模仿声音。 2、第二关：暗语练习 本课的重难点就是结尾衬词句的演唱，为了寓教于乐。我把结尾衬词句游戏 化放在第二关，让孩子们闯关。既能激起孩子们的兴趣又能很好的让他们牢记。 3、第三关：学习村歌请来看看我们的村庄 （1）师完整范唱歌曲 （2）师带生按节奏读歌词 （3）师带生唱歌谱 （4）师唱歌谱生套歌词 （5）师教歌曲 （6）生跟音乐演唱歌曲 （7）生跟伴奏演唱歌曲 【板书设计】 0 奥 | 巴哥 拉 马奥 | 巴哥 拉 马奥 | 巴 奥 巴 奥 |巴 0 奥 | 巴哥 拉 马奥 | 巴哥 拉 马奥 | 巴 奥 巴 奥 |巴 0 |
