1、Adobe Illustrator教学第一讲：IllustratorCS基础知识一、学习目标1 学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。2 学生在教师的引导下，通过Illustrator设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。3 通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。二课时理论讲授实践操作综合实训合计4004三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是图形与界面设计illustrator第一部分-数字媒体商业设计基本理论。2单元及课时教学内容分
2、析本部分是基础理念内容，也是第一部分。首先，讲解商业平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。再次，但要Illustrator商业设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。最后，通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是了解和掌握图形与界面设计的概念；教学难点是矢量图和位图的区别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生体会了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。四、学生分析学生在学习本门课程之前，已经学习了Photoshop、InD
3、esign等软件的应用，能够利用这些工具创作一般的数字媒体作品。但对矢量设计软件没有接触过。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例学生准备：复习已经学过的数字媒体设计软件2教学过程说明活动内容教学过程时间分配一、了解IllustratorIllustrator是Adobe公司最新推出的专业矢量绘图软件。它综合了功能强大的矢量绘图工具、完整的PostScript输出，并与Adobe家族的其他软件（如Photoshop）紧密地结合在一起。通过它，用户可以随心所欲地创建出各种内容丰富的彩色或黑白图形、设计特殊效果的文字、置入图像，以及制作网页
4、图形。 1课时二、关于矢量图和点阵图二、关于矢量图和点阵图根据绘图原理和方法的不同，电脑图形可以分为矢量图和位图两种类型，我们可以分别称之为图形和图像。1、矢量图矢量图是基于数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的图形，简单地说就是由轮廓和填充组成的图形。它的每个图形都是一个自成一体的实体，具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。 当用户对矢量图进行编辑时，如移动、重新定义尺寸、重新定义形状或改变矢量图形的色彩等，都不会改变矢量图形的显示品质。2、点阵图点阵图由许多像小方块一样的“像素”构成，一般用于照片品质 的图像处理。缩放不失真缩放失真1课时三、图像分辨率，色彩模式分辨率是用于描述图像文件
5、信息量的术语，通常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的情况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，过高的分辨率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间不足及处理速度缓慢。分辨率是用于描述图像文件信息量的术语，通常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的情况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，过高的分辨率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间不足及处理速度缓慢。2课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下收集典型成功的I
6、llustrator设计案例，发到教师邮箱，熟悉illustrator软件。下节课选出一些优秀作品，让学生相互展示和讲解。第二讲：Illustrator CS3基础操作一、学习目标1 学生通过该讲的学习，应了解文件的新建、保存和打开。2 文档属性的修改。3 调板的开启，快捷键的设置。4 工作区的自定义。二课时理论讲授实践操作综合实训合计2204三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容为Illustrator CS3基础操作。2单元及课时教学内容分析本讲内容讲解Illustrator CS3基础操作。首先，介绍Illustrator CS3中文件的基础操作、快捷键的设置、调板的开启等基础知识。
7、再次，通过老师的演示和学生的上机操作，学生能够熟悉Illustrator软件的基本操作。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是Illustrator CS3基础操作；教学难点是Illustrator的功能预置 ；关键是学生上机实践时，能够迅速实现所学操作知识。四、学生分析1.学生已有知识基础学生在学习该讲之前，已经学习了关于图形与界面设计的基础知识。学生在之前有着Photoshop、InDesign等软件的应用基础，学习Illustrator应该比较容易，但要注意软件之间的区别。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例学生准备：复习上一讲
8、的内容2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、置入和导出文件Illustrator CS3具有良好的兼容性，利用Illustrator的“置入”与“导出”功能，可以置入多种格式的图形图像文件为Illustrator所用，也可以将Illustrator的文件以其他的图象图像格式导出为其他软件所用。5.比例：是指部分与部分，或部分与全体之间的数量关系。比例是构成设计中一切单位大小，以及各单位间编排组合的重要因素。6.重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。7
9、.节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。8.韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感，成为韵律。 1课时二、视图的显示模式、视图辅助工具在Illustrator中除了可以以正常显示的方式观察文档窗口中的图形外，还可以线条稿的形式来观察。选择菜单栏“文件”|“轮廓”命令，可将当前所显示的图形以无填充、无颜色、无画笔效果的原线条状态显示。在Illustrator中提供了多种辅助绘图的工具。这些工具对绘制图形不作任何修改，只在绘制过程中起到参考作用。这些工具用于测量和定位图形，熟练应用可
10、以提高工作效率。1课时三、改变图片的显示在Illustrator中提供了缩放工具、手形工具和“导航器”调板等多种形式，可以方便的按照不同的放大倍数查看图形的不同区域，更加精确的绘制和编辑图像。在Illustrator CS3中，用户可以通过“视图”菜单中“放大”、“缩小”、“适合窗口大小”和“实际大小”命令调整所需视图的显示比例。也可以选择“工具”面板中的“缩放”工具来实现视图显示比例的调整。在放大显示的工作区域中观察图形时，经常还需要观察窗口以外的视图区域，因此，需要通过移动视图显示区域来进行观察。如果需要实现该操作，用户可以选择工具箱中的“手形”工具，然后在工作区中按下并拖动鼠标，即可移动
11、视图显示画面。在Illustrator CS3中，通过“导航器”面板，用户不仅可以很方便地对工作区中所显示的图形文档进行移动显示观察，还可以对视图显示的比例进行缩放调节。通过选择“窗口”|“导航器”命令即可显示或隐藏“导航器”调板。2课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下复习Illustrator软件的基本操作和操作流程。第三讲： 绘制基础一一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会绘制简单线段和形状。2 学习绘制矩形和方形、定圆角矩形的圆角半径、椭圆、多边形。3 掌握使用铅笔工具绘图。二课时理论讲授实践操作综合实训合计2204三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是绘制
12、基础的基本图形部分。2单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制基础的基本图形部分。首先，认识路径，路径是Illustrator绘制图形的重要部分。无论多复杂的图形，都是由路径组成的。用户可以通过创建和编辑路径，绘制出自己满意的图形。其次，介绍工具组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是认识路径；教学难点路径的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握基本图形的线断和规则图形的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法
13、，能够制作的简单的图形了。 五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、直线与曲线1 直线 单击生成直角点，两个直角点之间的连线为直线。 2 曲线单击后拖动，生成平滑点。平滑点两侧的线段为曲线，两曲线在平滑点处相切。按Alt 键改变其中一个方向线的方向，生成角点。角点两侧的线段也为曲线，两曲线在角点处相交。路径的编辑1 直接选取工具 它可选择锚点、路径段和方向
14、线上的柄，并以此来修改路径。但它不能改变锚点的性质。 2 转换方向点控制工具 它可改变锚点的性质。单击任何锚点，都可使之变为直角点。在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点。拖动方向线上的柄，可把平滑点变为角点。3 切分路径1 剪刀工具 在路径段和锚点上使用剪刀工具。 2 美工刀工具 用美工刀切割不封闭路径时，会割成两个封闭路径。 3 “对象/路径/切割”命令 所选路径用此命令可把与该路径上下相重叠的路径切割。4 路径滤镜的应用把直线用剪刀工具剪断，分别用“滤镜/风格化/添加箭头”命令，给两线段添加箭头和尾羽。、1课时二、几何图形工具组的使用使用Illustrator CS3的基本图形绘制工具组中
15、的工具，可以在文档中绘制多种几何形状的矢量图形。该工具组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。1课时三、使用铅笔工具绘图铅笔工具在 Adobe Illustrator 和 InDesign 中的工作方式大致相同。它可用于绘制开放路径和闭合路径，就像用铅笔在纸上绘图一样。这对于快速素描或创建手绘外观最有用。绘制路径后，如有需要您可以立刻更改。当您使用“ 铅笔” 工具绘制时锚点已设置；您不决定它们所在位置。但是，当路径完成后您可以调整它们。设置的锚点数量由路径的长度和复杂程度以及“ 铅笔工具首选项” 对话框中的容差设置决定。这些设置控
16、制“ 铅笔” 工具对您的鼠标或画图板光笔移动的敏感程度。2课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第四讲： 绘制基础二一、学习目标1 学生通过该讲的学习，“钢笔”工具与控制面板的使用。2 掌握编辑路径的方法。二课时理论讲授实践操作综合实训合计2204三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。2单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。首先，掌握“钢笔”工具与控制面板的使用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrat
17、or中最基本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator提供的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进行调整。并且可以通过多种工具和命令方便、快捷的改变图形路径的形状外观。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机
18、、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、“钢笔”工具与控制面板的使用用钢笔工具绘制曲线可以通过如下方式创建曲线：在曲线改变方向的位置添加一个锚点，然后拖动构成曲线形状的方向线。方向线的长度和斜度决定了曲线的形状。如果您使用尽可能少的锚点拖动曲线，可更容易编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们。使用过多点还会在曲线中造成不必要的凸起。请通过调整方向线长度和角度绘制间隔宽的锚点和练习设计曲线形状。2 将
19、钢笔工具定位到曲线的起点，并按住鼠标按钮。此时会出现第一个锚点，同时钢笔工具指针变为一个箭头。（在 Photoshop 中，只有在您开始拖动后，指针才会发生改变。）3 拖动以设置要创建的曲线段的斜度，然后松开鼠标按钮。一般而言，将方向线向计划绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离。（您以后可以调整方向线的一端或两端。）按住 Shift 键可将工具限制为 45 度的倍数。2课时二、路径的编辑在Illustrator中，用户可以通过多种方法选择路径图形后，对路径的锚点进行添加、删除或是转换锚点，还可以对路径进行平滑、擦除、分割、对齐与连接、改变路径图形外观等编辑操作。2课时四、课堂小结课外延伸1师生
20、共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第五讲： 绘制基础三一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会描摹图稿，包括自动描摹和手动描摹。2 掌握光晕工具的使用方法，掌握画笔工具的使用方法。二课时理论讲授实践操作综合实训合计2204三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。2单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。首先，掌握描摹的方法，描摹图稿最简单的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以控制
21、细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS3中提供了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是描摹工具的使用方法；教学难点是手绘描摹有一定的难度；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生描摹工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、
22、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、掌握描摹的方法自动描摹图稿1 打开或置入文件用作描摹的源图像。2 选择源图像后，执行下列操作之一：a) 若要使用描摹预设来描摹图像，请单击“ 控制” 面板中的“ 描摹预设和选项” 按钮 并选择一个预设。b) 若要使用默认描摹选项描摹图像，请单击“ 控制” 面板中的“ 实时描摹”，或选择“ 对象”“ 实时描摹”“ 建立”。c) 若要在描摹图像前设置描摹选项，请单击“控制”面板中的“描
23、摹预设和选项”按钮 ，然后选择“描摹选项”。或选择“对象”“ 实时描摹”“ 描摹选项”。设置描摹选项，然后单击“ 描摹”。2课时二、“画笔”面板与画笔库的使用“画笔”面板用于显示当前文件的画笔。无论何时从画笔库中选择画笔，都会自动将其添加到“画笔”面板中。创建并存储在“画笔”面板中的画笔仅与当前文件相关联，即每个 Illustrator 文件可以在其“画笔”面板中包含一组不同的画笔。 2课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下Illustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第六讲： 绘制基础四一、学习目标1 学生通过该
24、讲的学习，掌握“符号”面板与符号库的使用。2 学会绘制符号。二课时理论讲授实践操作综合实训合计2204三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。2单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。在Illustrator中，用户可以通过任何Illustrator图形对象创建符号，包括路径、复合路径、文字、点阵图、网格对象以及对象群组。但是，不能使用链接的图稿或一些组，如图表组，创建符号。还可以从现有的符号创建新符号、复制符号，并且进行编辑。也可以在创建符号后，对其重新命令或进行复制以创建新符号。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是符号工具的使用方法
25、；教学难点是绘制符号的方法；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生符号工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、掌握描摹的方法符号工具的应用：使用“符号喷枪”工具建立符号组，然后
26、再使用其它的符号工具可以变更组合中实例的密度、颜色、位置、尺寸、旋转度、透明度与样式等。1. “符号喷枪”工具2. “符号位移器”工具3. “符号紧缩器”工具4. “符号缩放器”工具5. “符号旋转器”工具6. “符号着色器”工具7. “符号滤色器 ”工具8. “符号样式器”工具4课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第七讲：设置描边与填色一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会描边与填色的设置。2 对网格工具有所掌握，“渐变”工具与面板的使用。3 色彩管理系统的应用。
27、二课时理论讲授实践操作综合实训合计66012三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是主要学习填色和颜色管理。2单元及课时教学内容分析本讲内容是填色和颜色管理。首先，描边与填色的设置。在Illustrator中，可以使用“工具”面板中的颜色控制区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边。其次，“渐变”工具与面板的使用，如果想在对象上应用渐变效果，可通过使用渐变工具、渐变面板与网格工具。使用网格工具可以在图形内添加网格点，并结合颜色面板来填充颜色，而填充的颜色相周围渐层展开。渐变工具则需结合“渐变”面板，并在“渐变”和“颜色”面板中编辑所需的渐变颜色。再次，色彩管理系统，
28、色彩匹配问题是由不同的设备和软件使用的色彩空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释和转换颜色的系统。色彩管理系统 (CMS) 将创建了颜色的色彩空间与将输出该颜色的色彩空间进行比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能一致。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是填色工具的使用；教学难点是颜色管理；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握填色工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机
29、、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、描边与填色的设置在Illustrator中，可以使用“工具”面板中的颜色控制区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边。填色是指对象中的颜色、图案或渐变。填色可以应用于开放和封闭的对象，以及“实时上色”组的表面。描边是对象、路径或实时上色组边缘的可视轮廓。用户可以控制描边的宽度和颜色。也可以使用“路径”选项来创建虚线描边，并使用画笔为风格
30、化描边上色。4课时二、“网格”工具的使用在Illustrator中，可以利用“网格”工具给对象进行渐变填充，以达到逼真的立体效果，如可以绘制三维物体和人物。“渐变”工具与面板的使用：在使用“渐变”工具时通常需要配合使用“渐变”面板，并且是先在“渐变”面板中设定所需要渐变后，再用渐变工具在画面中拖动鼠标以给图形进行渐变填充。4课时三、色彩管理系统色彩匹配问题是由不同的设备和软件使用的色彩空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释和转换颜色的系统。色彩管理系统 (CMS) 将创建了颜色的色彩空间与将输出该颜色的色彩空间进行比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能一致。
31、色彩管理系统借助于颜色配置文件转换颜色。配置文件是对设备的色彩空间的数学描述。例如，扫描仪配置文件告诉色彩管理系统您的扫描仪如何“ 看到” 色彩。Adobe 色彩管理系统使用 ICC 配置文件，这是一种被国际色彩协会 (ICC) 定义为跨平台标准的格式。为色彩管理创建查看环境工作环境影响在显示器和打印输出上看到的颜色。为了获得最佳效果，请按照以下所述在工作环境中控制颜色和光照： 在提供一致光照级别和颜色温度的环境中查看文档。例如，太阳光的特性整天都在变化，并改变颜色在屏幕上的显示方式，因此，使窗帘一直关闭或在无窗户的房间工作。为了消除荧光灯的蓝- 绿色投影，您可以安装 D50 （开氏 5000
32、 度）灯。您还可以使用 D50 缩览图展示来查看打印的文档。 在墙壁和天花板为中性颜色的房间查看文档。房间的颜色会影响显示器颜色和打印颜色的感觉。查看文档的房间的最佳颜色是中性灰色。而且，从显示器屏幕反射的衣服颜色也可能会影响屏幕上的颜色显示。 在显示器的桌面上删除彩色背景图案。文档周围纷乱或明亮的图案会干扰准确的颜色感觉。将桌面设置为仅以中性的灰色显示。 在观众看到最终文档的真实条件下查看文档校样。例如，家用器皿目录通常可能会在家中使用的白炽灯下查看，而办公家具目录可能会在办公室使用的荧光灯下查看。但是，最终的颜色判断始终基于所在国家或地区合同校样的合法要求所指定的光照条件。4课时四、课堂小
33、结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第八讲：上色一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会使用“实时上色”与“实时上色选择”工具。2 混合对象的操作。3 “色板”面板的应用。二课时理论讲授实践操作综合实训合计66012三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是主要上色原理、上色工具的使用。2单元及课时教学内容分析本讲内容是填色和颜色管理。首先，使用“实时上色”与“实时上色选择”工具，通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的表面和边缘上色。使用“实时上色
34、”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色方块，它们表示选定填充或描边颜色；如果使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色旁边的颜色。其次，混合对象的操作，Illustrator的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创建一系列的中间对象。可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或加入对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重新混合。再次，“色板”面板的应用。“色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方
35、形，即“色板”的形式显示。利用“色样”面板可以应用、创建、编辑和删除色板。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是上色工具的使用；教学难点是混合工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握填色工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的颜色工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲
36、所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、使用“实时上色”与“实时上色选择”工具通过将图稿转换为实时上色组，用户便可以使用“实时上色”与“实时上色选择”工具对实时上色组进行着色，就像对画布或纸上的绘画进行着色一样。用户可以使用不同颜色为每个路径段描边，并使用不同的颜色、图案或渐变填充每个路径。通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的表面和边缘上色。使用“实时上色”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色方块，它们表示选定填充或描边颜色；如果使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色
37、旁边的颜色。4课时二、混合对象的操作Illustrator的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创建一系列的中间对象。可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或加入对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重新混合。混合就是利用混合工具或混合命令在两个对象之间平均建立和分配形状。可以在两个开放路径之间进行混合，在对象之间产生渐变的变化。或结合颜色和对象的混合，在特定对象形状中产生颜色的转换。4课时三、“色板”面板的应用“色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方形
38、，即“色板”的形式显示。利用“色样”面板可以应用、创建、编辑和删除色板。“色板”面板可以存储颜色、渐变、图案以及颜色组等。通过使用“色板”面板可以对色板进行应用、创建、编辑和删除色样等操作管理。4课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的上色工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第九讲：对象的操作一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会使用对象的对齐与分布。2 对象的变换操作。3 路径对象的操作。4 路径封套扭曲。二课时理论讲授实践操作综合实训合计66012三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是主要对象的操作
39、，以及各种相关工具的使用。2单元及课时教学内容分析本讲内容是对象的操作，以及各种相关工具的使用。首先，对象的显示与隐藏，在处理复杂图形文档时，为了防止误操作，用户可以根据需要对操作对象进行隐藏和显示，以减少干扰因素。其次，对象的顺序排列，在文档窗口中的绘图对象很多时，便会出现重叠或相交等情况，此时就会涉及到调整对象之间的顺序排列问题。用户可以执行“对象”|“排列”命令下的子菜单来改变对象的前后排列叠放顺序。再次，对象的对齐与分布。在Illustrator中，用户还可以准确地排列、分布对象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”|“对齐”命令，即可打开 “对齐”面板。选择需要对齐分布的对象，
40、通过单击相应按钮，即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进行对齐与分布。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是对象工具的使用；教学难点是各种操作的应用用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握对象操作工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的颜色工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习
41、上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、对象的显示与隐藏在处理复杂图形文档时，为了防止误操作，用户可以根据需要对操作对象进行隐藏和显示，以减少干扰因素。在编辑过程中，为了操作方便一些图形对象进行编组，分类操作，这样在绘制复杂图形时避免了一些选择操作失误。当需要对编组中的对象进行单独编辑时，还可以对该组对象取消编组。在文档窗口中的绘图对象很多时，便会出现重叠或相交等情况，此时就会涉及到调整对象之间的顺序排列问题。用户可以执行“对象”|“排列”命令下的子菜单来改变对象的前后排列叠放顺序。4课时二、对象的对齐与分布在Illustrator中，用户还可以准确地排列、分布对
42、象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”|“对齐”命令，即可打开 “对齐”面板。选择需要对齐分布的对象，通过单击相应按钮，即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进行对齐与分布。4课时三、对象的变换操作在Illustrator中，用户可以使用“工具”面板中的“选择”工具，直接选中并拖动对象来移动对象。还可以使用“移动”命令，准确设置移动选中对象的位置、距离和角度，并且可以复制选中对象。在Illustrator中，用户可以直接使用工具旋转对象，还可以使用“旋转”命令，准确设置旋转选中对象的角度，并且可以复制选中对象。在Illustrator中用户不但可以在水平或垂直方向放大和缩小对象，还可
43、以同时在两个方向上对对象进行整体缩放。4课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator工具的对象工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。第十讲：创建和编辑文本、创建与编辑图表一、学习目标1 学生通过该讲的学习，学会创建段落文本。2 创建路径文字。3 使用“字符”面板、使用“段落”面板。4 创建图表、编辑图表、设置“图表类型”对话框。二课时理论讲授实践操作综合实训合计66012三、教学内容分析 1. 教学内容：本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。2单元及课时教学内容分析本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。
44、首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图表，图标类型，设定图表的长度与宽度。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有知识基础：学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。五、教学过程1教 学 准 备教师准备：教师机、
45、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的对象操作工具使用。2教学过程说明在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配一、创建点文字在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。4课时二、 设置字符属性可以在“字符”面板中设定文字与文字之间的间
