1、(北师大版)八年级数学下册（全册）同步导学案汇总等腰三角形一、问题引入：1. 请你用自己的语言说一说证明的基本步骤 2. 列举我们已知道的公理：.（1）公理：同位角 ，两直线平行.（2）公理：两直线 ，同位角 . （3）公理： 的两个三角形全等.（4）公理： 的两个三角形全等. （5）公理： 的两个三角形全等.（6）公理：全等三角形的对应边 ，对应角 .注：等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理.二、基础训练：1. 利用已有的公理和定理证明：“两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.”2. 议一议：（1）还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？（2）你能利用已有的公理及定理证明这些
2、结论吗？三、例题展示：在ABC中，AD是角平分线,DEAB, DFAC，试猜想EF与AD之间有什么关系?并证明你的猜想.四、课堂检测：1. 如图，已知：，AB=CD，若要使ABECDF,仍需添加一个条件，下列条件中，哪一个不能使ABECDF的是（ ）A.A=B ; B . BF=CE; C. AEDF; D. AE=DF.2. 如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为 .3.（1）如果等腰三角形的一条边长为3，另一边长为5，则它的周长为 .（2）等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的腰长为 .4. ABC中， AB=AC, 且BD=BC=AD，求A的度数.
3、5. 如图，已知D.E在ABC的边BC上,AB=AC,AD=AE,求证:BD=CE 中考真题：已知：如图，ABC中，AD是高，CE是中线，DC=BE, DGCE,G是垂足，求证：（1）G是CE中点.（2）B=2BCE.等腰三角形一、问题引入：活动内容：在回忆上节课等腰三角形性质的基础上，提出问题：在等腰三角形中作出一些线段(如角平分线、中线、高等)，你能发现其中一些相等的线段吗?你能证明你的结论吗?答：第二环节：自主探究活动内容：在等腰三角形中自主作出一些线段(如角平分线、中线、高等)，观察其中有哪些相等的线段，并尝试给出证明. 结论：等腰三角形两个底角的平分线相等；等腰三角形腰上的高相等；等
4、腰三角形腰上的中线相等并对这些命题给予多样的证明. 如对于“等腰三角形两底角的平分线相等”，学生得到了下面的证明方法：已知：如图，在ABC中，AB=AC，BD、CE是ABC的角平分线求证：BD=CE证法1：AB=AC，ABC=ACB(等边对等角)1=ABC，2=ABC，1=2在BDC和CEB中，ACB=ABC，BC=CB，1=2BDCCEB(ASA)BD=CE(全等三角形的对应边相等) 证法2：证明：AB=AC，ABC=ACB又3=4在ABC和ACE中，3=4，AB=AC，A=AABDACE(ASA)BD=CE(全等三角形的对应边相等)第三环节：经典例题 变式练习活动内容：提请学生思考，除了角
5、平分线、中线、高等特殊的线段外，还可以有哪些线段相等？并在学生思考的基础上，研究课本“议一议”：在课本图14的等腰三角形ABC中，(1)如果ABD=ABC，ACE=ACB呢?由此，你能得到一个什么结论?(2)如果AD=AC，AE=AB，那么BD=CE吗?如果AD=AC，AE=AB呢?由此你得到什么结论? 第四环节：拓展延伸，探索等边三角形性质活动内容：提请学生在上面等要三角形性质定理的基础上，思考等边三角形的特殊性质：等边三角形三个内角都相等并且每个内角都等于60.已知：如图，ABC中，AB=BC=AC求证：A=B=C=60.证明：在ABC中，AB=AC，B=C(等边对等角) 同理：C=A，A
6、=B=C（等量代换） 又A+B+C180（三角形内角和定理），A=B=C60结论： 等边三角形三个内角都相等并且每个内角都等于60. 第五环节： 随堂练习 及时巩固 活动内容：在探索得到了等边三角形的性质的基础上，让学生独立完成以下练习. 1. 如图,已知ABC和BDE都是等边三角形.求证:AE=CD 等腰三角形一、问题引入：1. 在等腰三角形中作出一些相等的线段（角平分线.中线.高），你能发现其中一些相等的线段吗？你能证明你的结论吗？2. 等腰三角形的两底的角平分线相等吗？怎样证明.已知：求证：证明：得出定理： .问题：等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？还有其他的结论吗？请你证明它们，并
7、与同伴交流.二、基础训练；1. 请同学们阅读P6的问题（1）.（2），由此得到什么结论？2. 我们知道等腰三角形的两个底角相等，反过来此命题成立吗？并与同伴交流，由此得到什么结论？得出定理： ；简称： .3. 请同学们阅读课本“想一想”，这一结论成立吗？你能证明吗？若不会证明，请看课本小明是怎样证明的，这种证明问题的方法与以前的证明方法相同吗？若不同应称为什么方法？三、例题展示：如图，ABC中，D.E分别是AC.AB上的点，BD与CE相交于点O，给出下列四个条件EBO=DCO； BEO=CDO；BE=CD;OB=OC,上述四个条件中，哪两个条件可判定是等腰三角形，请你写出一种情形，并加以证明.
8、四、课堂检测：1. 已知：如图，在ABC中，则图中等腰直角三角形共有（ ）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个第3题第2题第4题第1题2. 已知：如图，在ABC中，AB=AC, BAC=1200, D.E是BC上两点，且AD=BD，AE=CE，猜想ADE是 三角形.3. 如图，在ABC中，ABC与ACB的平分线交与点O，若AB=12，AC=18，BC=24，则ABC的周长为（ ）A.30 B.36 C.39 D.424. 在ABC中，AB=AC, A=360,BD.CE是三角形的平分线且交于点O，则图中共有 个等腰三角形.5. 如图：下午14：00时，一条船从处出发，以28海里/小时的速度，
9、向正北航行，16：00时，轮船到达B处,从A处测得灯塔C在北偏西280,从B处测得灯塔C在北偏西560,求B处到灯塔C的距离.6.中考真题：同一底上的两底边相等的梯形是等腰梯形吗？如果是，请给出证明；如果不是，请给出反例. 等腰三角形一、问题引入：1. 已知ABC中，AB=AC=5cm，请增加一个条件 使它变为等边三角形.2. 有一个角是600的等腰三角形是等边三角形吗？试着证明你的结论.得出定理：有一个角是 的 三角形是等边三角形.二、基础训练：做一做：用两个含300角的三角板，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由.根据操作，思考：在直角三角形中，300角所对直角边
10、与斜边有什么关系？并试着证明.得出定理：在直角三角形中，300角所对直角边等于斜边的 .三、例题展示：1. 等腰三角形的底边为150，腰长为2a，求腰上的高.2. 判断：（1）在直角三角形中，直角边是斜边的一半.（ ）（2）有一个角是600的三角形是等边三角形.（ ）3. 证明三个角都相等的三角形是等边三角形.四、课堂检测1. 等腰三角形的底边等于150，腰长为20，则这个三角形腰上的高是 .2. 在RtABC中，ACB=900，A =300，CDAB，BD=1，则AB= .3. 在ABC中，AB=AC,BAC=1200,D是BC的中点， DEAC,则AE:EC= .4. 如图，在RtABC中
11、，C=900,沿B点的一条直线BE折叠ABC，使点C恰好落在AB的中点D处，则A= .5. 在RtABC中，C=300，ADBC，你能看出BD与BC的大小关系吗？中考真题：已知：如图，ABC中，BDAC，DEAC，点D是AB的中点，A=300，DE=1.8，求AB的长.直角三角形一、问题引入：1. 说出你知道的勾股数 2. 勾股定理的内容是：_;它的条件是：_;结论是：_.3. 将勾股定理的条件和结论分别变成结论和条件，其内容是： 下面试着将上述命题证明：已知在ABC中，AB2+AC2=BC2求证：ABC是直角三角形.得出定理：如果三角形两边的_等于_，那么这个三角形是直角三角形.二、基础训练
12、：观察勾股定理及上述定理，它们的条件和结论之间有怎样的关系？然后观察下列每组命题，是否也在类似关系（1）如果两个角是对顶角，那么它们相等.如果两个角相等，那么它们 是对顶角.（2）如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧. 如果小明发烧，那么他一定患了肺炎.（3）三角形中相等的边所对的角相等. 三角形中相等的角所对的边相等.像上述每组命题我们称为互逆命题，即一个命的条件和结论分别是另一个命题的_和_.三、例题展示：1. 判断A每个命题都有逆命题，每个定理也都有逆定理.（ ）B命题正确时其逆命题也正确.（ ）C角三角形两边分别是3，4，则第三边为5.（ ）2. 下列长度的三条线段能构成直角三角形的是（
13、 ）8，15，17 4，5，6 7，5.4，8.5 24，25，7 5，8，10 A： B： C： D：四、课堂检测:1. 以下命题的逆命题属于假命题的是（ ）A.两底角相等的两个三角形是等腰三角形. B.全等三角形的对应角相等.C.两直线平行，内对角相等. D.直角三角形两锐角互等.2. 命题：等腰三角形两腰上的高相等的逆命题是.3. 若一个直角两直角边之比为3：4，斜边长20CM，则两直角边为 .4. 已知直角三角形两直角边长分别为6和8，则斜边长为_，斜边上的高为_.5. 台风过后，某小学旗杆在B处断裂，旗杆顶A落在离旗杆底部C点8M处，已知旗杆原长16M，则旗杆在距底部几米处断裂.6.
14、 小明将长2.5M的梯子斜靠在竖直的墙上，这时梯子底端B到墙根C的距离是0.7M，如果梯子的顶端垂直下滑0.4M，那么梯子的底端B将向外移动多少米.中考真题：用四个全等的直角三角形拼成了一个如图所示的图形，其中a表示较短，直角三角形，b表示较长的直角边，c表示斜边，你能用这个图形证明勾股定理吗？ 直角三角形一、问题引入：1. 直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理； 2. 问题1：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？如果其中一边所对的角是直角呢？请证明你认为正确的结论.问题2：（做一做）你能用三角尺作已知角的平分线吗？不妨动手做一做，并证明你的作法的正确性.二、基础训练:1.（议一
15、议）如图已知ACB=BDA=90，要使ACBBDA，还需要什么条件？把它们分别写出来.2. D是ABC的BC边上的中点，DEAC，DFAB，垂足分别为E.F，且DE=DF，求证BF=CE 解析本题解决的关键是利用“HL”证明BFDCED三、例题展示：1. 下列各选项中的两个直角三角形不一定全等的是（ ）A. 两条直角边对应相等的两个直角三角形.B. 两条锐角边对应相等的两个直角三角形.C. 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形.D. 有一个锐角及这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等.2. 下列长度的三条线段能构成直角三角形的是（ ） 8，15，17 4，5，6 7.5，4.8，5 2
16、4，25，7 5，8，10 A. B. C. D. 3. 下列命题中，假命题是（ ）A三个角的度数之比为1：3：4的三角形是直角三角形.B三个角的度数之比为1：3：2的三角形是直角三角形.C三边长之比为的三角形是直角三角形.D三边长之比为的三角形是直角三角形.四、课堂检测:1. 下列说法正确的有（ ）（1）一个锐角及斜边对应相等的两个直角三角形全等.（2）一个锐角及一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.（3）两个锐角对应等的两个直角三角形全等.（4）有两条边相等的两个直角三角形全等.（5）有斜边和条直角边对应相等的两个直角三角形全等.A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个2. 下列说
17、法中错误的是（ ）A. 直角三角形中，任意直角边上的中线小于斜边.B. 等腰三角形斜边上的高等于斜边的一半. C. 直角三角形中每条直角边都小于斜边.D. 等腰直角三角形一边长为1，则它的周长为3. 以下列各组为边长，能组成直角三角形的是（ ）A. 8，15，17 B. 4，5，6 C. 5，8，10 D. 8，39，404. 命题：若AB，则A2B2的逆命题是_.5. AD是ABC的中线，ADC=45，把ADC沿AD对折，点C落在C的位置，则BC与BC之间的数量关系是_.6. 四边形ABCD中，若AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，且ABBC，求四边形ABCD的面积_. 线段的垂直平
18、分线一、问题引入：1. 什么是线段的垂直平分线？2. 你会画线段的垂直平分线？3. “线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”你能证明这一结论吗？二、基础训练：议一议：写出“线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”这一命题的逆命题？它是真命题吗？如果是，请证明，并与同伴交流.做一做：阅读P25做一做，然后用尺规作出右图已知线段AB的垂直平分线CD，并说明为什么CD是线段AB的垂直平分线？ A B反思：如何用尺规作图确定已知线段的中点？三、例题展示：例：如图在ABC中，AD是BAC平分线,AD的垂直平分线分别交AB.BC延长线于F.E求证：（1）EAD=EDA ;（2
19、）DFAC（3）EAC=B四、课堂检测:1. 已知：线段AB及一点P，PA=PB，则点P在 上.2. 已知：如图，BAC=1200,AB=AC,AC的垂直平分线交BC于D则ADC= .第5题第4题第1题3. ABC中，A=500，AB=AC，AB的垂直平分线交AC于D则DBC的度数 .4. ABC中，DE.FG分别是边AB.AC垂直平分线，则B BAE，C GAF ，若BAC=1260，则EAG= .5. 如图，ABC中，AB=AC=17，BC=16，DE垂直平分AB，则BCD的周长是 .6. 有特大城市A及两个小城市B.C，这三个城市共建一个污水处理厂，使得该厂到B.C两城市的距离相等，且使
20、A市到厂的管线最短，试确定污水处理厂的位置.中考真题：已知：如图，DE是ABC的AB边的垂直平分线，分别交AB.BC于D.E，AE平分BAC，若B=300，求C线段的垂直平分线一、问题引入：1. 等腰三角形的顶点一定在 上.2. 在ABC中，AB.AC的垂直平分线相交于点P，则PA.PB.PC的大小关系是 .3. 在ABC中，AB=AC，B=580，AB的垂直平分线交AC于N，则NBC= .4. 已知线段AB，请你用尺规作出它的垂直平分线. A B二、基础训练：1. 三角形的三边的垂直平分线是否相交于一点，这一点到三个顶点的距离是否相等？剪一个三角形纸片，通过折叠观察一下，并与同桌交流.2.
21、上面的问题如何证明？定理：三角形三条边的垂直平分线相交于 ，这一点到三个顶点的距离 . 三、例题展示：3. 如图，在ABC中，A=400,O是AB.AC的垂直平分线的交点，求OCB的度数；4. 如果将（1）中的的A度数改为700，其余的条件不变，再求OCB的度数；5. 如果将（1）中的的A度数改为锐角a，其余的条件不变，再求OCB的度数.你发现了什么规律？请证明；6. 如果将（1）中的的A度数改为钝角a，其余的条件不变，是否还存在同样的规律？你又发现了什么？四、课堂检测：1. 在三角形内部，有一点P到三角形三个顶点的距离相等，则点P一定是（ ）A. 三角形三条角平分线的交点； B. 三角形三条
22、垂直平分线的交点；C. 三角形三条中线的交点； D. 三角形三条高的交点.2. 已知ABC的三边的垂直平分线交点在ABC的边上，则ABC的形状为（ ）A. 锐角三角形； B. 直角三角形； C. 钝角三角形； D. 不能确定3. 等腰 RtABC中，AB=AC，BC=a,其斜边上的中线与一腰的垂直平分线交于点O，则点O到三角形三个顶点的距离是 .4. 已知线段a.b，求作以a为底，以b为高的等腰三角形. a b 中考真题：已知：如图，RtABC中，ACB=900, BAC=600，DE垂直平分BC，垂足为D，交AB于点E，点F在DE的延长线上，且AF=CE，试探究图中相等的线段.角平分线一、问
23、题引入：三角形角平分线性质定理和判定定理的内容是什么？作用呢？ 二、基础训练：1. 如图：设ABC的角平分线BM.CN交于P，求证：P点在BAC的平分线上定理：三角形的三条角平分线交于 点，并且这一点到三条边的距离 .引申：三角形的三条角平分线交于一点，若设这一点到其中一边的距离为m，三边长分别为a.b.c，则三角形的面积S= .2. 已知：ABC中，BP.CP分别是ABC和ACB的角平分线，且交于P,若P到边AB的距离为3cm，ABC的周长为18cm，则ABC的面积为 .3. 到三角形三边距离相等的点是（ ）A.三条中线的交点； B.三条高的交点； C.三条角平分线的交点； D.不能确定三、
24、例题展示：例：ABC中，AC=BC, C=900,AD是ABC的角平分线，DEAB于E.7. 已知：CD=4cm,求AC长8. 求证：AB=AC+CD 四、课堂检测：1. 到一个角的两边距离相等的点在 .2. ABC中，C=900, A的平分线交BC于D，BC=21cm，BD:DC=4:3，则D到AB的距离为 .3. RtABC中，AB=AC，BD平分ABC，DEBC于E，AB=8cm，则DE+DC= cm.4. ABC中，ABC和BCA的平分线交于O，则BAO和CAO的大小关系为 .5.RtABC中，C=900，BD平分ABC，CD=n，AB=m，则ABD的面积是 .6.已知：OP是MON内
25、的一条射线，ACOM，ADON，BEOM，BFON，垂足分别为C.D.E.F，且AC=AD求证：BE=BF中考真题：三条公路围成了一个三角形区域，今要在这个三角形区域内建一果品批发市场到这三条公路的距离相等，试找出批发市场的位置. 角平分线一、提出问题：1. 角平分线的定义：_2. 问题1：还记得角平分线上的点有什么性质吗？你是怎样得到的？你能证明它吗？定理归纳： 问题2：你能写出这个定理的逆命题？它是真命题吗？如果是，你能证明它？定理归纳： 二、基础训练：用尺规怎样做已知角的平分线呢？并对自己的做法加以证明.三、例题解释：例：如图，已知AD为ABC的角平分线，ABC=90，EFAC，交BC于
26、点D，垂足为F，DE=DC，求证：BE=CF.四、课堂检测1. OM平分BOA，P是OM上的任意一点，PDOA，PEOB，垂足分别为D.E，下列结论中错误的是（ ）A：PD=PE B：OD=OE C：DPO=EPO D：PD=OD9. 如图所示，AD平分BAC，DEAB，垂足为E，DFAC，垂足为F，则下列结论不正确的是（ ）A:AEGAFG B:AEDAFD C:DEGDFG D:BDECDF3. ABC中, ABC.ACB的平分线交于点O，连结AO，若OBC=25，OCB=30，则OAC=_4. 与相交的两直线距离相等的点在（ ）A：一条直线上 B：一条射线上 C：两条互相垂直的直线上 D
27、：以上都不对5. AOB的平分线上一点M，M到OA的距离为2CM，则M到OB的距离为_.6. 在RTABC中，C=90，AD是BAC的平分线，若BC=16，BD=10，则D到AB的距离是_.7. 如图在两条交叉的公路L1与L2之间有两家工厂A.B，现在要修一个货物中转站，使它到两条公路的距离相等，以及到两个工厂距离相等，你能帮助确定中转站的地址吗？请试试.中考真题：如图，梯形ABCD，ABCD，AD=DC=CB，AD.BC的延长线相交于G，CEAG于E，CFAB于F，（1）请写出图中4组相等的线段（已知的相等线段除外）（2）选择（1）中你所写的一组相等的线段，说说它们相等的理由. 不等关系 学
28、习目标： 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. 3.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 4.通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣.学习重点：用不等关系解决实际问题.学习难点：正确理解题意列出不等式.预习作业： 请同学们预习作业教材P2-4的内容，在学习的过程中请弄清以下几个问题： 1.不等式的概念：一般地，用符号“”（或），“”（或）连接的式子叫做_ 2.长度是L的绳子围成一个面积不小于100的圆，绳长L应满足的关系式为_例1、用不等式表示（1）a是正数； （2）a是负数； （3
29、）a与6的和小于5； （4）x与2的差小于1； （5）x的4倍大于7； （6）y的一半小于3.变式训练：1、 用适当的符号表示下列关系： (1) a是非负数；（2） 直角三角形斜边c比它的两直角边a、b都长；（3） X与17的和比它的5倍小. 2.（1）当x=2时，不等式x+34成立吗？ （2）当x=1.5时，成立吗？ （3）当x=1呢？活动与探究： a,b两个实数在数轴上的对应点如图12所示：图12用“”或“”号填空：（1）a_b;（2）|a|_|b|;（3）a+b_0;（4）ab_0;（5）a+b_ab;（6）ab_a拓展训练： 1.某校两名教师带若干名学生去旅游,联系了两家标价相同的旅游
30、公司,经洽谈后,甲公司优惠条件是1名教师全额收费,其余7.5折收费; 乙公司的优惠条件是全部师生8折收费.试问当学生人数超过多少人时,其余7.5折收费; 甲旅游公司比乙旅游公司更优惠? (只列关系式即可) 不等式的基本性质学习目标：掌握不等式的基本性质. 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同. 一、 独学安静阅读课本78页内容，并完成以下题目不等式的基本性质1 不等式的两边都加上或减去同一个整式，不等号的方向 . 不等式的基本性质2 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向 . 不等式的基本性质3 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，
31、不等号的方向 . 如果 35则-23 -25 3a 5a(a0)1、已知xy，用“”填空. (1)x+3 y+3 (2) x+a y+a (3)x-1 y-1 (4) x-b y-b 2、已知ab，用“”填空. （1）2a 2b （2）ac bc(c0） (3) (4) （c0）3、 已知mn，用“”填空. （1）-5m -5n （2）mc nc(c0） (3) (4) （ca”或“x1； (2)-2x3； (3) （4）4、 已知xy，下列不等式一定成立吗？并说明理由. (1) x-6y-6； （2）3x3y；（3）-2x2y+1巩固提高：1下面给出了5个式子： 毛 30，4x+3yO, x
32、=3,x-1, x+23,其中不等式有（ ） A2个 B.3个 C4个 D5个2、已知，则下列不等式中正确的是（ ）A B C D3、用适当的符号表示下列关系（1）x与3的和是负数.（2）m除以4的商加上3小于5.（3）a与b两数和的平方不小于3.（4）三角形的两边a、b的和大于第三边c.4、已知xy，用“”填空. （1）x+1 y+1 (2)10x 10y(3)-2x -2y (4)x-y 0(5)-x-2 -y-2 (6)x-7 y-7（7） 5、（1）比较a与a+2的大小 （2）比较2与2+a的大小（3）比较a与2a的大小 不等式的解集学习目标：经历求不等式的解集的过程，并试着把不等式的
33、解集在数轴上表示出来，发展学生的创新意识专题一：对学讨论 (一)提出问题,引发讨论探索交流:燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10米以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4 m/s，那么导火线的长度应大于多少？（二）想一想：（1）x=5、6、8能使不等式x5成立吗？ （2）你还能找出一些使不等式x5成立的x的值吗？（三）能使不等式成立的 ，叫做不等式的解. 一个含有未知数的 ，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式. （四）议一议：请同学们用自己的方式将不等式X5的解集和不等式X-5-1的解集分别表示在数轴上，并与同伴
34、进行交流专题二：课堂训练1、在数轴上表示下列不等式的解集：（1）x3； （2）x1；（3）x0； （4）x12写出图15和图16所表示的不等式的解集：图15（1）图16（2）3如图所示，在数轴上表示x-2的解集，正确的是（ ） 4判断 （1）3是不等式 x 5的一个解 ( )（2）不等式 x 5 的负整数解有4个( )（3）不等式 2x8 的解集是x4 ( )（4）不等式x10有无数个解 ( )1、在数轴上表示出下列不等式的解集：（1）x1； （2）； （3）x2； （4）2、在数轴上表示不等式2的解集，正确的是（ ）A B C D3、已知不等式的解集在数轴上表示如图所示，则不等式的解集是（ ） A. B. C. D. 4判断 （1）5是不等式 x 4的一个解 ( )（2）不等式 3x9的解集是x3 ( )（3）不等式x30有无数个解 ( )（4）不等式 x 3 的负整数解有2个 ( )5. 不等式 x 3 a的解集是x4，则常数a的值是 6. 将不等式2x 1化成 x a 的形式, 并在数轴上表示出来. 一元一次不等式 学习目标：1. 体会一元一次不等式的形成过程；2. 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；初步
