(五线谱)苏少版一下《音乐》第六单元 唱:彝家娃娃真幸福 哈里罗-教案、教学设计(配套课件编号:d147a).doc

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1、 1 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教教 材:材:苏教版第二册第五单元彝家娃娃真幸福 教学对象:教学对象:一年级 课课 型:型:新授课 课课 时:时:一课时 教材分析:教材分析: 彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作 品通过对彝家娃娃在吉庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋 溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍,五声 d 羽调式,一段 体结构。歌词简洁、形象,旋律欢快、跳跃。 歌曲采用了“ ” 、 “ ”等明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型,并采用了“阿里里” 这一具有彝族韵味的衬词,使歌曲极富民族特色,生动地描绘出一群天 真可爱的彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场

2、景。 教学目标教学目标: 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。能 够积极自信地参与歌表演,体验到与他人合作的乐趣。 2、学生能较准确地把握“”和“”的时值,能够选择合 适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。 3、通过学唱歌曲彝家娃娃真幸福 ,增加对少数民族音乐的了解,喜 爱我国优秀的音乐文化。 教学重点:教学重点:唱好、表演好这首歌曲。 教学难点:教学难点:十六分音符的掌握。 教学准备:教学准备:多媒体课件、打击乐器、钢琴等。 教学过程:教学过程: 2 一、组织教学,营造氛围一、组织教学,营造氛围 (一) 、师生问好 (二) 、复习歌曲娃哈哈 1、教师播放音乐娃哈哈

3、 ,学生复习演唱歌曲。 2、说一说, 娃哈哈是哪个少数民族的歌曲?(生答) 【设计意图:从学生熟悉的歌曲导入本课旨在放松学生心情,营造宽松设计意图:从学生熟悉的歌曲导入本课旨在放松学生心情,营造宽松 的学习氛围,激发学生对少数民族音乐的兴趣的学习氛围,激发学生对少数民族音乐的兴趣】 二、创设情景,巧导新歌二、创设情景,巧导新歌 (一)导入: 1、过渡:师:我们的国家是由五十六个民族组成的大家庭,新疆维吾尔 族就是其中的一员。今天老师又带来了一首少数民族的歌曲,听听看, 这个少数民族的小朋友演唱的歌曲情绪怎样?速度怎样? 2、初听歌曲彝家娃娃真幸福 ,说一说歌曲的情绪和速度。 (二)走进彝族 1

4、、过渡:师:歌曲速度稍快,情绪欢快、高兴,这个民族的小朋友也非 常的活泼、开朗,你知道他们来自哪里吗?今天,让我们一起走 进彝族的世界吧! 2、观看关于彝族的资料图片,结合歌词介绍彝族(播放课件及背景音乐 快乐的啰嗦 ) 。 【设计意图:通过向学生介绍、展示彝族的相关资料和歌曲,帮助学生设计意图:通过向学生介绍、展示彝族的相关资料和歌曲,帮助学生 对彝族的人土风情、民族风格有所了解,初步建立对彝族音乐风格的整对彝族的人土风情、民族风格有所了解,初步建立对彝族音乐风格的整 体印象。体印象。 】 三、学唱歌曲,层层深入三、学唱歌曲,层层深入 1、过渡:彝族人民能歌善舞,热情好客,就像我们前面听到的

5、彝族小朋 友的歌声,欢快、活泼,读读歌名。 (播放课件,出示课题) 2、复听歌曲 3 师:我们再来听一遍,找一找这首歌曲里出现最多的词。 (节奏欢快,多次出现“阿里里”的衬词,无意义) 3、再听:请学生在“阿里里”出现的地方拍手。 (出示歌谱) 4、师: “阿里里”出现的地方节奏一样吗?请你拍出它的长短 XX X。 你能把“阿里里”三个字加进去,边拍边念吗? 师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手。 5、比较学习四句“阿里里”的音高。 1)师:听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师边唱边在黑板 上画出旋律线。请学生说一说。 2)教师总结:1、2 句相同,第 3 句上去又

6、下来,第 4 句在同一音高但 是比 1、2 句高。 6、师:你们试着唱一唱好吗? 教师弹奏上半句,学生唱下半句。 7、学习教师演唱的部分。教师从歌词的内容入手,边唱边引导。第一段 描写了彝家娃娃的服饰;第二段前两句表现的是彝家娃娃的性格,第三 句和第一段的一样,最后一句生活很“幸福”和第一段的“快活”区分 清楚。 8、完整演唱,用集体唱、分组唱、男女声分组唱等方法多次练习。 9、歌曲处理: 师:歌名叫什么?表达幸福的歌曲应该带着怎样的情绪来演唱呢? 学生有表情地完整演唱并在“阿里里”处拍手。引导学生“阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词,没有实在意义。用轻快、富有弹性的声音来 演唱。 【设计意图:

7、从分乐句设计意图:从分乐句入手,引导学生对比找出每一个乐句的相同和不入手,引导学生对比找出每一个乐句的相同和不 同。从歌词的内容入手,引导学生理解歌词的同。从歌词的内容入手,引导学生理解歌词的具体具体内容,内容,帮助学生简单、帮助学生简单、 快速的学会歌曲,并在此基础上培养学生自信、富有感情地演唱歌曲,快速的学会歌曲,并在此基础上培养学生自信、富有感情地演唱歌曲, 4 用自己的歌声、肢体语言等正确的表达歌曲内容及情感。用自己的歌声、肢体语言等正确的表达歌曲内容及情感。 】 四、激趣创编,展示表演四、激趣创编,展示表演 (一)学一学,跳一跳 过渡:前面我们一起走进了彝族,知道了彝族是一个能歌善舞

8、的少数民 族, 你们想不想看看彝族小朋友是怎样表演歌曲 彝家娃娃真幸福 的? 1、观看视频,教师教授。 2、学生学习与练习。 3、学生集体表演。 (二)想一想,奏一奏 1、讨论:不同的乐器如何伴奏才好听? 2、学生练习。 3、集体表演。 (三)唱一唱,演一演 女生围成圈边跳边唱,男生原地边唱边奏。 师:瞧,火把燃起来了(课件) ,我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌 唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。 【设计意图;设计学生们自己编排小节目旨在培养学生的音乐表现能设计意图;设计学生们自己编排小节目旨在培养学生的音乐表现能 力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,学会和谐地与他人分工合作。力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,学会和谐地与他人分工合作。 】 五、总结归五、总结归纳,师生再见纳,师生再见 1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获? 学生发言,说说自己的收获。 2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获也非常开心,让我们与彝家 娃娃的心紧紧连在一起,祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美,让我 们也一起说再见吧! 3、放音乐,唱着歌儿排队走出教室。

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