1、人教部编版四年级上册语文要素主题阅读训练（附答案）第六单元主题阅读（学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。）捅马蜂窝（节选）冯骥才爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇（zh）死人的！”爷爷连连摇手。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“
2、捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着
3、一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。（有删改）1.【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。本文按_的顺序，介绍了“我”小时候_的事情。2.【体会情感】在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？（1）用“_”在文中画出描
4、写“我”心情变化的句子。（2）选择词语，填写“我”的心情变化示意图。（填序号）（ ）（ ）（ ）（ ）迟疑、胆怯 好奇 惊呆 有趣3.【品读词句】读下面的句子，注意加点的词语，体会作者是怎样描写捅马蜂窝时的情景的。（1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼这句话通过_描写，写出了“我”_的心情。（2）只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。这句话从_、_、_、_等方面，写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。（3）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这句话用_来比喻_，突出了马蜂飞行_
5、、进攻_的特点，表现了马蜂_的气势。4.【自主批注】默读短文，按提示在短文右侧空白处作批注。（1）读第段，从写法的角度进行批注。（2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。（3）读第段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。5.【感悟道理】读了这篇文章后，你受到了什么启发？_仔细观察漫画包“懒”，根据要求答题。1.请简要描述漫画的内容。 _ _ _2.请结合这幅漫画，谈谈你的感想。_第六单元主题阅读参考答案类文阅读1.事情发展 捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤2.（1）我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。（2） 3.（1）动作 跃跃欲试想要捅马蜂窝（2）声音 形态 颜色 动作（3）战斗机 马蜂 速度快 凶猛 以死相拼，不顾一切4.（1）运用环境描写，烘托了背景，为下文捅马蜂窝埋下伏笔。（2）奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。（3）为什么说马蜂是“复仇者”？5.人与动物要和谐相处，我们要关爱生命。做事情不能太鲁莽，危险的事情要小心处理。非连续性文本阅读1.图中的孩子吃饭、穿衣都由爸爸妈妈包了，穿袜子、系鞋带由爷爷奶奶包了，只剩下他自己包“懒”了。2.如果家长事事替孩子包办，孩子饭来张口，衣来伸手，久而久之，必将成为好逸恶劳、自私任性的大懒虫。
