1、马说知识点总结一、文学常识1、作者简介：马说的作者韩愈，字退之，是唐代文学家、思想家、教育家，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。因其世居于昌黎，故又称韩昌黎；谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。本文选自韩昌黎文集校注，马说是作者杂说四篇中的第四篇。2、文体知识：“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。常用托物寓意的手法。 “马说”即谈马、论马。3、原文的节奏划分世/有伯乐，然后/有千里马。中心论点千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗(zh)辱/于（介，
2、在）奴隶人之（的）手，骈(pin)死/于槽(co)枥(l)之（音节助词，凑音节，无意义）间（最终遭遇），不以（凭借）/千里称（著称）也。 马之（定于后置标志）/千里者（定于后置），一食（吃）/(sh)或（有时）尽（完）粟(s)一石(dn)。食(s)马者/不知其能（能够）千里/而（表顺承，来）食(s)也。（根本原因）是/马也，虽/有千里之能，食/(sh)不饱，力/不足，才/美/不外见(xin，同“现”表现)（直接原因/遭遇），且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也?-重点句子翻译 策（用马鞭驱赶）之(代词，它，指千里马)/不以（按照）其道（方法），食(s)之/不能尽（形容词使动，让-竭尽）其材
3、（才能才干），鸣之（音节助词，凑音节，无意义）/而（转折）不能通（通晓）其意（遭遇）-重点句子翻译 ，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其(表加强诘问语气)/真无马邪(y)?其（表示推测感叹，大概，恐怕）/真不知马也。主旨（中心句） 二、重点字音骈 pin 槽枥co l 祗zh 粟s 食不饱 sh 食马者s 见xin 邪y三、 重点字词(1)通假字祗辱于奴隶人之手（“祗”同衹（只），只、仅）食马者不知其能千里而食也(“食”同“饲”，喂)才美不外见(同“现”)(2)一词多义能 虽有千里之能(才能，本领)食之不能尽其材/食马者不知其能千里而食也(能够)安求其能千里也(能够)食 食之不能尽其材
4、(同“饲”，喂)食马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂)食不饱，力不足(吃)一食或尽粟一石(吃)设酒杀鸡作食（食物）/一箪食一瓢饮（食物）其 不知其能千里/安求其能千里也/食之不能尽其材/(代词，指代千里马)食马者不知其能千里而食也(代词，指代千里马)其真无马邪(表示加强诘问语气)其真不知马也(表示加强感叹语气。表示推测，大概，恐怕)鸣之而不能通其意(代词，它的)策之不以其道(代词，它的)之 祗辱于奴隶人之手(助词，的)鸣之而不能通其意(助词，起调节音节的作用，无意义)马之千里者(助词，定语后置的标志)/盖简桃核修狭者为之策之不以其道(代词，它，指千里马)虽有千里之能（的）食之不能尽其才（代词
5、，它，指千里马） 策 策之不以其道(动词，用马鞭驱赶)执策而临之(名词，马鞭)以 不以千里称也(介词，凭借)策之不以其道(介词，按照)而 而伯乐不常有（连词，表转折，却，但是）鸣之而不能通其意（连词，表转折，却，但是） 执策而临之（连词，表修饰）食马者不知其能千里而食也（连词，表顺承，来）常 千里马常有（常常，经常） 且欲与常马等不可得（普通的，凡庸的）尽 一食或尽粟一石（吃完） 食之不能尽其材（让.竭尽）虽 故虽有名马 （即使）虽有千里之能 （虽然）(3)古今异义然后有千里马(古义：这样以后；今义：表顺接的连词。)故虽有名马(古义：即使；今义：虽然。)一食或尽粟一石(古义：有时；今义：或者)
6、是马也，虽有千里之能(古义：这样；今义：判断词，对，正确的。)策之不以其道(古义：正确的方法；今义：道路。)安求其能千里也（古义：疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”今义：平安，安全）(4)词类活用食马者不知其能千里而食也（数量词作动词，日行千里）才美不外见（形容词作名词，美好的素质）策之不以其道(名词作动词，用马鞭驱赶)食之不能尽其材(形容词的使动用法，让竭尽)(5)特殊句式判断句：其真不知马也倒装句：祗辱于奴隶人之手 （状语后置，正常的语序：祗于奴隶人之手辱）马之千里者 （定语后置。正常的语序：千里之马）一食或尽粟一石(吃)(定语后置。正常的语序:尽一石粟)省略句：食马者不知其能千里
7、而食也 （“也”前省略了宾语“之”）四、 大题：1、本文“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么？（比喻论证）（背过）“伯乐”指能发现并赏识任用人才的人“千里马”指封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。“食马者”是指愚妄浅薄、不识人才的统治者。2、 作者不只是在说马，而是借千里马的遭遇，揭露了怎样的社会现实？寄托了怎样的思想感情？（背过）揭露了统治者的昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现象。寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，并对统治者埋没、摧残人才的行为进行了针砭、讽刺和控诉。3、结尾运用了设问的修辞，自问自答，有什么作用？“不知马也”这个结论的含义是什么？（背过）“其真无马
8、邪”是承接上文“执策而临之，曰：“天下无马！”，“其真不知马也”是承接结尾段的前三句。因此，结尾的设问起到收束全篇的作用。“不知马”的结论揭露了封建统治者对人才的埋没和摧残，强调了识别选拔人才的重要性。4、作者是如何层层深入论证观点的？ 开篇先从正面提出论点。即“世有伯乐，然后有千里马”；接着从反面展开议论，“千里马常有，而伯乐不常有”，指出千里马被埋没的命运的必然性；紧接着进一步分析千里马被埋没的原因；最后对无知的“食马者”进行了辛辣的嘲讽，并归结出“其真不知马也”这一贯穿全文的中心句。5、作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，你是怎么看的？结合具体的事例阐述自己的观点示例一：千里马需要伯乐来
9、识别，人才需要民主赏识，姜太公若无周文王赏识，可能就会终老在磻溪河畔，百里奚若不是被秦穆公赏识，用五张羊皮赎回，恐怕只会于市井中潦倒余生。示例二：千里马不能消极等待伯乐的赏识，应该积极进取，努力寻找机会一展才华，干出突出的业绩，那样自然会有用武之地，如毛遂自荐。因此，是千里马，就要主动争取，把握机遇，要相信是金子总会发光。6、首句中“世有伯乐，然后有千里马”在文中的作用？千里马和伯乐的关系是什么？作用：提出中心论点，提挈全文；关系：伯乐对千里马的命运有决定作用，千里马对伯乐有依赖性。7、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？ 直接原因：食不
10、饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。揭示了统治者的昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。 8、文章列举了千里马的哪些遭遇？作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的情感？ 千里马的遭遇：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 情感：文章虽在说马，实际上处处说人，是在指责不合理的社会现实。作者通过写千里马被埋没的悲惨命运，对统治阶级埋没人才的不合理现实进行了批判。 9、结合全文，说说对成为“千里马”的看法？主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出了，必要时
11、学会毛遂自荐。客观因素：要遇到任人唯贤、任人唯才的好领导；领导要有伯乐的眼光，能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才良好的成长环境。7、本文的主旨：采用“托物寓意”的写法，以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的叙述，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，8、文本特色：1、托物寓意2、脉络清 晰，中心突出课后习题：一、说说作者借千里马表达了什么观点寓了怎样的情感？作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄
12、寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”却不显得哕唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?(1)直称。如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及，表述严正。(2)暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。(3)代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意，执策而临之”,这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。三、翻译下列句子,注意句子的语气特点。1.马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，
13、吃一次有时能吃完一石粮食。2. 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求他日行千里呢？3. 食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得根据他能够日行千里（的本领）来喂养它。4. 鸣之而不能通其意它鸣叫，却不能通晓它的意思。5.呜呼!其真无马邪?其真不知马也!唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。翻译略各句的语气特点为:1.陈述语气;2.反问语气;3.转折语气;4.诘问、感叹语气。五、理解性默写：1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。 表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千
14、里马。 有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有。诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情/能体现千里马被埋没的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
15、7、 本文的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。10、 面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。11、食马者的愚蠢无知表现的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。执策而临之，曰：“天下无马！”（1） 千里马遇不到伯乐的悲惨遭遇（命运）是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2） 能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。 （3） 写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。 （4） 食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！” （5） 表明愚妄无知，平庸浅薄的
16、统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能 尽其材，鸣之而不能通其意。 （6） 表现食马者平庸浅薄的排比句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （7） 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰： “天下无马！” （8） 末段对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：其真无马邪？其真不知马也。 （9） 运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 （10）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受 不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
