1、家庭教育指导师理论考试试题准考证号： 姓名： 说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分，试卷共100分，考试时间为120分钟。 一、 填空题（每空1分，共20分）1、 教育的根本职能在于通过 实现人的社会化。 人的培养2、 教育合力是指以学教育为主体，以 为基础，以 为依托的共同育人的力量。 家庭教育社区教育3、 影响人发展的基本因素有 、 、 。 遗传；环境；教育4、 儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是 ，第二次 ，第三次 。 出生的第一年、 六、七岁、 青春期（、岁）5、 教育咨询的主要方法有：1）_ _；2）_ _；3）_ _。侧重调整情感的方法；侧重训练行为的方法；侧
2、重改变认知的方法。6、 布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的 。” 基本结构7、 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_。 替代性强化8、 在教育指导中，各种发明创造都可以看作是_问题解决的典型例证。 创造性9、 中小学学科辅导教师的素质要求可以概括为： 、教育理论知识与技能、 。文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养，10、 备好课是对每个指导教师的责任心和事业心的一个检验，因此指导教师备课必须做好 、 和 等三方面的工作。钻研指导内容、了解指导对象、选择指导方法二、 单项选择题（每空2分，共20分）1、教育的本体功能之一是（D ）
3、A减少人口数量、提高人口素质B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心发展与社会化进程2、我国最早使用“教育”一词的是（B ）A孔子B孟子C许慎D朱熹3、我国奴隶社会的教育内容是（ B）A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能 4、我国现在实行的义务教育的年限是（D ）A6年 B5年 C8年 D9年 5、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （A） A. 2岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁6、人格的核心是 （C） A.能力B.智力 C.性格D.气质7、在教孩子理解“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）A.命
4、题 B.案例 C.反例 D.正例8、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B ）A.初一B.初二C.初三D.高一9、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（ ）。 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为10、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是（ ）说的。 周恩来 毛泽东 蔡元培 王国维三、 多项选择题（每空3分，共30分） 1、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（BD ）A模仿性B意识性C规律性D社会性E复杂性 2、下列哪些有关教育的论述出自论语（ADE）A不愤不启，不悱不发B教也者，长善而救其失者也C教，上所
5、施，下所效也D学而不思则罔，思而不学则殆E其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 3、我国学校教育的类别结构主要包括（ABCE ）A基础教育 B成人教育 C高等教育 D中等教育 E职业技术教育 4、潜在课程主要是指（ACD ）A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想品德教育内容C校风、班风等制度化与非制度化的影响D学校物质文化所构成的物质文化影响E未来社会要求的新科技 5、社区教育的作用主要有（ABCD）A协调育人B优化环境C组织协调D监督管理E主导学生发展方向 6、我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ACD）A中华人民共和国宪法B中华人民共和国刑法C中华人民共和国教育法D中华
6、人民共和国义务教育法E中华人民共和国教师法 7、学生的学习具有以下特点：（ABCD） A 主动性 B 被动性 C 间接性 D 计划性 8、以下哪些是影响人脑发展和机能的因素：（ABCD） A 营养 B 情绪 C 环境 D 饮食 9、下列哪些因素制约着教学内容的制定（ ）。 教育目的 生产力发展水平 儿童的年龄特征 教师实际水平 10、青少年身心发展的规律有：（ ） 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 发展的不均衡性 个别差异性四、 简要回答题（每题5分，共20分） 1、简述现代教育的经济功能。 （1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）教育是提高经
7、济效益的重要前提。（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。 2、简述性格差异的教学含义。 性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。 因此，为了促进学生的全面发展，家庭教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。 3、简述心理健康的标准。 对现实的有效知觉 自知自尊与自我接纳 自我调控能力 与人建立亲密关系的能力 人格结构的稳定与协调 生活热情与工作高效率 4、
8、青少年身心发展的规律有哪些？ 青少年身心发展具有不均衡性。 青少年身心发展具有稳定性和可变性。 青少年身心发展具有个别差异性。五、 论述题（10分） 请阐述学生学习的特点。 人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。 (一)学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学
9、习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。 (二)学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。 (三)学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。总之，学生的学习既有人类认识过程的一般特点，又有其特殊性。如果不了解学生学习的特点，就可能使学生的学习成人化，事事要求直接经验，或是放弃指导，强调生活即教育；或是只注意灌输，把学生看作是一个接受知识的容器，被动的学习者。这些做法都有碍于学生的学习。
