1、保卫黄河教学设计保卫黄河教学设计 一、教学目标 1、理解歌词内容。 2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军 民高昂的斗志。培养爱国主义情感。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。4、 学会并掌握文中的生字。 二、教学重难点 1、了解歌词中发生事件的时代背景。 2、理解歌词内容。 3、指导学生读书。 三、情景导入 1、首先请欣赏一段视频，请同学们说一说你看到了怎样的 场景？ 2、介绍黄河历史背景： 黄河第二大长河，全长 5464 公里，千折百挠的黄河，像 一条巨龙，因此成为古老中国的象征。 在这条历史的长河之中，孕育了五千年的文明古国，哺育 了两岸各族人民， 在此之前，黄
2、河两岸的人民过着幸福无忧的 生活。但是，时光飞逝到了 1937 年 随着日本帝国主义的一 声枪炮，从此打破了人们美好的幸福生活，中国人民从此饱受战 乱之苦，家破人亡、妻离子散，每一个有良知的中国人都不会忘 记这段惨痛的历史。 但是中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一 般任人宰割，我们冒着必死的决心，保卫黄河、保卫华北、保卫 全中国！ 出示课题 四、学唱歌曲 1、今天，我们再次吹响战斗的号角，来感受中华儿女那种 不畏强暴，坚强不屈的民族精神，接下来，请同学们再次聆听音 乐从中感受歌曲的节奏，力度分别是怎样的？ 2、让我们带着这种情感，在此来感受中华儿女那种不畏强 暴，坚强不屈的民族精神（钢琴伴唱）
3、3、了解词曲作者及创作背景 在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪，与敌人展开顽强 的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞着全国 人民奋起抗日，保家卫国。哪位同学来谈一谈作曲家洗星海，光 未然的故事呢？ 我们今天学唱的这首作品保卫黄河就是著名诗人光 未然与我国人民音乐家冼星海共同完成的一部创世之作。 讲解创作背景： 这首诗很快就在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后， 心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说: “交给我吧，我有 把握把它写好”。星海拿到歌词后，拖着 生病的身体，创作了 这首经典歌曲保卫黄河。 (2) 出示歌词，教师朗诵。 (3)指导学生有感情的朗诵。 五、歌曲处理：
4、齐唱部分：齐唱部分： 1、学生随琴轻声加入歌词（具体处理各句演唱情绪） 第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音用高亢有力 的声音演唱。 第二乐句：做渐强处理 第三乐句：解决附点与八分音符的链接及空拍的处理，用轻 快有力的声 音歌唱。 第四、五乐句： 用自豪有力的声音演唱， 提醒学生注意 “少” 字要唱足拍子，并注意换气。 第六乐句：休止符处声音要处理的干净利落，不要拖拍，注 意咬字。 第七乐句：用坚强有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜 的信念结束歌曲的演唱，注意最后一个字的演唱要拖够拍子。 2、随伴奏音乐完整演唱歌曲。 轮唱部分：轮唱部分： 英勇的中国人民不甘受外来侵略，不论在抗日前线，
5、还是敌 人后方，不论在万山从中，还是在青纱帐里，四面八方都掀起了 民族解放的巨浪，犹如黄河怒吼的咆哮。 1、接下来我们再次聆听歌曲，同学们仔细听，歌曲中除了 齐唱外。还有那种演唱形式？ 轮唱-（介绍轮唱形式） 2、轮唱作品（讲解轮唱要求：轮唱时：a:每一句开始的第 一个字要唱的重，后面的子唱的轻;b:速度要一致，轮唱中的两 个声部要相互配合，千万不能比速度，比音量;c:轮唱合作时， 在演唱自己声部的同时要学会听另一声部的声音）注：按轮唱要 求分三遍加入轮唱作品。 3、怎样才能两个声部同时结束呢？（学生思考，老师解答： 先唱的声部可以将“保卫华北”多唱一遍 六、活动拓展： 1、一名学生领读保卫黄河念白词，其他学生一起 2、欣赏严良堃指挥中央乐团演唱的保卫黄河 七、小结： 同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！ 在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族 的伟大复兴而努力学习。
