1、 教学内容 歌曲保卫黄河 教学目标 1、通过演唱歌曲保卫黄河,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2、学习轮唱的演唱形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对 祖国的热爱。 教学重点 教学难点 掌握轮唱的演唱形式。 教 学 方 法 与手段 小组合作、情境导入、采用讲、视、听、辨、唱结合。 教学准备 录音机、电子琴 教 学 过 程 一、一、导入。导入。 这节课我们来上一节既欣赏又歌唱的课,首先请同学们欣赏一段关于黄河 的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 二、探究精讲任务一：二、探究精讲任务一： 1 1、在
2、 1931 年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的 战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939 年，诗人?光未然 （板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗 词黄河大合唱 ，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词） 2、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗 争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞 着全国人民奋起抗日， 保家卫国。 作曲家冼星海， 也像我们一样心潮澎湃， 思绪万千，他激动的对光未然说： “交给我吧，我有把握把它写好”
3、 。星海 拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经 典歌曲保卫黄河 ，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中 的第七乐章。 探究精讲任务二：探究精讲任务二： 初听歌曲： 1、让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河 ，感受歌曲作者冼星海将这 段诗词赋予了怎样的音乐来表达他的爱国热情？ 2、播放保卫黄河全曲。 （课件：播放全曲） 3、分段欣赏： 第一部分： 1、首先，我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲采用 了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段） 2、学生回答 3、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。 4、教师小结：这个旋律走向，表现了旋
4、律的高低变化，这种变化就像黄 河的波涛，上下起伏。 5、范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱 6、演奏第一遍 学生轻唱歌词 第二部分： 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形 式有什么不同？ 教后 修改 2、 （课件第二乐段）有几个声部演唱？ （课件：两个声部） 3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱） 三、学生展示与评价：三、学生展示与评价： 1、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者 两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称 之为轮唱。 2、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？ 3、你
5、们想不想尝试两个声部的轮唱？ 4、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。 5、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？ 6、刚才我们的演唱的声音效果像什么？ 师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎 样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。 ） 小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏 的抗日浪潮。 四、迁移拓展：四、迁移拓展： 1、分组创编舞蹈动作准备进行歌表演。 2、各组展示创编的舞蹈。 3、全班评选优秀动作。 4、歌曲保卫黄河歌表演。 板书设计 歌曲保卫黄河 课后反思 这节课，要让学生从保卫黄河这首轮唱曲中感受和体验其音
6、乐内容、音 乐情绪，必须让学生协同历史学科了解抗日战争这段历史。课堂上，我安排一定 时间观看光碟，对作品内容及历史背景作介绍，以欣赏为主，达到开拓学生视野、 提高音乐感悟能力的目的。 音乐课程标准基本理念中明确提出了提倡学科综 合，在教学中，以保卫黄河为主线，构建起与历史学科的联系和综合，也增 强了学生对音乐作品内涵的深刻理解。在教学中，让学生对“音乐”进行历史性解 释和了解音乐作品的文化意义，也就让学生与音乐作品产生了情感上的共鸣，真 正达到了理解与交流。 这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以保卫黄河为主线贯穿其中， 运用课件将齐唱保卫黄河和轮唱保卫黄河进行比较，通过比较辨析，使 学生感受音乐作品的内容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。让学生的视 觉、听觉、记忆、情感同时参与，既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力、 记忆力，同时激发了学生的兴趣与好奇心。 对乐理知识的教学，注重从基础抓起，这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲 主旋律的方式，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。 虽然大部分同学有困难，但每个学期坚持教下来，相信学生们的进步一定不小。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。
