1、 课 题 长江我的家 教学内容 唱歌长江我的家 教学目标 1、能用自然、亲切的声音，有感情地唱好歌曲长江我的 家，并能用声音表现歌曲中的情感变化； 2、欣赏比较丌同表现形式的长江乊歌，感受音乐作品所 描绘的长江形象； 3、在演唱、听赏音乐活动中，能深入感受盼归家的心情和内 涵。 教材分析 这是歌曲是在香港、澳门回归乊际，人民期盼海峡两岸早日和 平统一的社会背景下诞生的。歌词寓意深刻，朗朗上口；曲调优美 抒情，极具童趣。 歌曲是二段体，第一乐段富有叙述性，曲调亲切、温暖；第二 乐段旋律跃上高峰，曲调激动、坚定，突出了“长江是我的家”的 主题，表现了主人公对长江的情感和我要回家的决心。 教学重、难
2、点 1、歌曲的教唱； 2、能准确地、用亲切的情绪演唱歌曲长江我的家，并从 演唱方式、速度、力度、情感等方面谈变化。 教具准备 电子琴、电子白板、教学课件 教学过程 二次备课 一、故事导入： 1、初次聆听 教师：歌曲唱的是什么内容？歌曲中“长江”的真正含义是什 么？“我”泛指谁？（“长江”代表祖国母亲，“我”泛指世界各 地的炎黄子孙，无论“我”身在何方，都心系故乡，心系祖国母 亲。） 2、教师揭示课题：长江我的家 二、歌曲学习： 1、再次聆听 教师：歌曲可以分为几个部分？怎样划分？歌曲采用了怎样的 演唱形式？ 2、学唱歌曲的第一乐段（领唱部分）（第1-16小节） （1）教师：随琴轻声哼唱第116
3、小节歌词，歌词都唱了什 么？（2）教师：这一乐段可以分为几个大句？ （3）学生随琴演唱第一大句（第18小节），这一大句重点 落在哪字眼上？可以用怎样的语气来演唱？ （4）学生随琴演唱第二大句（第916小节），这一大句重点 落在什么节奏上？可以怎样来表现？ （5）学生用对比演唱法来感受体验这两大句在演唱力度、情 绪的小变化。 （6）学生随伴奏有感情地演唱第116小节。 3、学唱歌曲的第二乐段（齐唱部分） （1）教师：随录音跟唱齐唱部分，齐唱部分和领唱部分有什 么变化？ （2）随琴跟唱，第二乐段主要突出了什么主题？ （3）老师范唱第二乐段，这乐段的主题连续强调了几遍？这 两遍的节奏旋律都是一样吗？ （4）学生在对比聆听中唱准这两句。 （5）学生随琴演唱第二乐段，思考这两遍主题的强调在演唱 上还有什么细小的变化？ （6）学生随伴奏演唱第二乐段。 （7）教师：结束句可以怎样表现？ 4、完整演唱歌曲长江我的家 （1）学生随琴完整演唱歌曲，老师及时发现学生存在的问题 迚行指导。 （2）老师：出示表格，请学生填充完整。 板书设计 长江我的家 教学反思
