1、小雪橇教学设计 教学目标 1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲小雪橇，感受歌曲活泼欢快 的情绪。 2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。 教学重、难点 1.有感情地演唱歌曲。 2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。 教材分析 歌曲小雪橇描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的 情景。歌曲 2/4 拍由 6 个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步 渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼 充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声 音，创设坐雪橇的情
2、境，激发学生的兴趣。 教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？ 学生：雪橇 2.教学要求：老师按照从 PF 力度，和 FP 的力度模仿马蹄 声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。 教师：雪橇是怎样行驶的，你能用 XX XX X 的节奏模仿出来 吗？ 学生：用 嗒嗒 嗒嗒 嗒的声音模仿节奏，并按照力度变化读 出节奏。 教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢 快的歌。你们听一听 3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“ 啦”的演唱。 二、学唱歌词 过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。 1.按节奏读词。（教师出示歌词节奏谱） 学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。
3、 教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的 读法。（出示节奏谱例） 2.初次聆听歌曲小雪橇。 教师：歌曲的情绪是怎样的？ 3.再次聆听歌曲小雪橇。 学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。 三、小雪橇歌曲学习 1.老师与学生演唱歌曲歌谱。 2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。 3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。 4.学生随歌曲小雪橇音乐完整地演唱乐谱。 教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把 节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。 5.学生随歌曲小雪橇演唱歌词。 6.老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦” 教学要求：教师指导学生用高位
4、置、富有弹性的声音演唱此句，表 现歌曲活泼欢快的情绪。 学生体会练习。 四、歌曲处理 1.前四个乐句可以用 PF 的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉， 使学生联想雪橇由远而近的情景。 2.第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位 置演唱。 3.学生随歌曲小雪橇伴奏有感情地进行演唱。 五、歌曲拓展 1.教学要求：请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。 教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击乐就更有情趣了。你能用 打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？ 学生：分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2.播放歌曲小雪橇学生分组演唱歌曲并为歌曲伴奏。 六、课堂小结 今天我们乘着小雪橇去玩耍、和小雪花一起舞蹈。同学们你们高 兴吗？让我们模仿骑马的动作走出教室去
