1、打花巴掌 教学设计 【歌曲分析】 打花巴掌是一首说唱风格的儿歌,四二拍。歌曲旋律欢快,流畅,是流传于 北京的一首儿童游戏歌曲。演唱时两人一组,边拍手边按季节说出花的名字,合 辙押韵。教材中的歌词是经过改编的,这些鼓励儿童学习好、品德好、身体好的 改编后的歌词,赋予了打花巴掌新的生命。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生, 有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所 以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。 在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了 理论进一步
2、在生活中应用,从而达到教者的目的。 【教学目标】 1、让学生以说童谣、唱儿歌的方式,激发学生对传统音乐文化的热爱 2、学生通过模仿、游戏等方法学唱打花巴掌 ,能用准确、活泼的声音去演唱 歌曲。 3、能够参与音乐实践,在熟练演唱歌曲的基础上,为歌曲创编歌词。 【教学重难点】 1、教学重点:用准确、欢快的声音去演唱打花巴掌 ,感受歌曲情绪。 2、教学难点:边唱歌边做游戏,能准确的按节奏击拍;能在音乐实践中创编适 当的歌词。 【教学过程】 一、导入 1、模唱歌曲旋律 师:我听你们的音乐老师说你们班唱歌特别好听,模仿能力超级强,今天呢!我 就来看一看你们到底有多厉害!接下来,老师来做,你们来模仿老师。
3、 (柯尔文 手势 1 2 3 引出后边旋律的 1 3 2) 2、师生合作演唱旋律 师:诶!老师这儿有一段好听的旋律和你们这个配合起来应该很好听,我来唱旋 律 你们接 1 3 2 准备好了吗?(生答) (师唱 3 2 3 2 132 生唱 1 3 2 由慢到快) 3、拍手游戏 师:老师这儿有一个游戏,你们看看你们玩过没有?(出示歌词)玩过吗?(生 答)谁来和老师配合一下?(和老师在前面做示范) 二、学习歌曲打花巴掌 1、聆听歌曲童谣 师:这个拍手游戏我们喜欢玩,北京的小朋友也喜欢玩,你们看图上的小朋友, 他们也在玩拍手游戏,我们一起来听一听他们是怎么玩的。 2、学习歌曲童谣部分 师: (出示说唱
4、歌词)我们刚才听了一遍,谁能勇敢的站起来把第一段读一读? (学生读, 不准确的地方老师示范, 然后一起读一遍。 第二、 三、 四段以此类推。 ) 师:恩真棒,我们来一边拍手一边把这四段,完整的读一遍。 3、聆听歌曲歌唱部分 师: (老师自己读一遍第一段)小朋友们在一起,他们在一起去干嘛啦?我们一 起来听一听。 (听原唱 “采花” ) 4、师生配合演唱全曲 师:这么多漂亮的花儿 老师好想一个一个把它们唱出来啊,我们来配合一下, 你们来唱童谣,老师来报花名好不好? 5、学习歌曲歌唱部分 师:你们唱的真好听,我看有的同学啊,也迫不及待的想要报花名了,跟着老师 的钢琴,你们也来报一次花名。 (两到三遍
5、,纠正学生 情绪 节奏上的问题) 6、随音乐律动表演,体验歌曲欢乐的氛围 师: 游戏也玩了,花名也报了,我们把花采回来吧! 来!拿起你们的小篮子, 我们把花采回来! (加上简单的动作) 7、和同伴一起边唱边游戏 师:真好,篮子里都采满了吧,我们把篮子放下,同桌面对面,跟着音乐伴奏完 整的唱一遍。 三、创编歌词 师:老师看你们玩的都挺开心,我们唱到几月了?(生答)我们来接着往下唱, 看这个歌词!和之前的有什么不一样?(学生根据押韵,创编歌词 最后展示) 四、小结 师:唱的真好,老师这节课跟你们玩的真开心!我们不仅学习了北京小朋友的儿 歌, 还创编了歌词 你们真的是太厉害了。是不是还没玩够? 那我们回到家之后 跟自己的家长玩一玩这个游戏好吗?好!这节课就上到这里,下课!