1、 1/3 幸福拍手歌幸福拍手歌教学设计教学设计 学习学习目标目标： 1能用欢快、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌并随着音乐的节拍表演 动作；能较准确地演唱歌曲。 2自编舞蹈表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感 官，使他们能积极地参与课堂教学。 3感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激 发学生的创造力。 教学重点与难点教学重点与难点： 1能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的歌曲，内心节 奏感得到强化。 2用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编动作。 教学过程教学过程： 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉
2、我吗？ 生： （幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理 状态） 师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分 享一下吗？（学生自由回答:和爸爸妈妈在一起吃饭,旅游等.和同学们一起学习 做游戏等等.） 师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？ （唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达 幸福的呢？（用肢体语言） 二、学习歌曲 1.初听音乐，播放歌曲。 提问：谁来告诉我歌曲中是用什么动作来表示的呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手 2/3 师：这些都是属于肢体语言，
3、对吗？ 2.揭示课题： “那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌 。 ” （板书课题，出示歌单） 3.试听歌曲。 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音） 提问：你会唱这首歌曲吗？ 4.朗读歌词。 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。 师：同学们咱们能不能读一读歌词呢？ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过朗读歌词，让学生熟练掌握歌词， 有助于后面的演唱。 5.旋律学习。 通过刚刚朗读歌词，学生将进一步了解歌曲，唱出旋律，老师带唱旋律，学 生跟唱。 6.学唱歌曲。 将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，带唱第一段，学生跟唱学唱。 重点指导：提醒同学们唱好第三句，
4、同时做好每一段的动作。 （防止学生只 顾拍手不顾唱歌.） 7.演唱歌曲。 全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲。 要求： （1）学生听好前奏，齐唱歌曲。 （2）边做动作，边演唱，动作要做到位。 （3）熟练演唱本首歌曲，积极唱好节奏。 三、巩固歌曲，自编舞蹈 （1） “同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心 情吗？让我们自己当一回小小舞蹈家，编一段舞蹈好吗？” （学生创编歌曲舞蹈，自己试做动作） （2）请学生上台来试一试。 3/3 四、小结 时间过的真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好 吗？记得，要配合歌声做动作啊。 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果幸福你就用行动来表示吧，让我们大家一起拍拍手。
