1、幼儿园教师该如何实践“师德”？自古以来，师以德为本，育师先育德。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。作为一名合格的教师，师德是一门必修课。幼儿教师是幼儿人生的第一位启蒙老师，是教幼儿如何做人的先行者。幼儿老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着幼儿，教师是幼儿效仿的榜样。所以，幼儿教师必须正人先正己，加强自身的改造，不断提高自身的师德修养。一、提高幼儿教师对师德的认识 师德是指教师的品德及教师的职业道德。为人师表的品德至少包含高度民主负责的敬业精神，传授知识，培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。二、让爱与教育同行幼儿教师要热爱教育事业，没有爱就没有教
2、育。幼儿教师对幼儿的爱是无私的，这份爱有教师对幼儿教育事业深刻的自我理解和高度的责任使命感。幼儿教师对幼儿的这份爱不是口号，更多的体现在幼儿教师的情感释放和语言表达上。这种爱可以在平常的教学活动和生活中体现出来。幼儿身上出现的小小伤痕、精神上的小小不悦、取得的小小进步等等。不管是好是坏，幼儿教师都随之紧张和高兴。三、提高幼儿教师的自身修养，不体罚和变相体罚幼儿。作为幼儿教师一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响，日常工作中更要注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之
3、以理，以理塑人。对待孩子不体罚，不变相体罚等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心，更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上孩子感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成孩子各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。四、提高幼儿教师的教育教学能力新时代崇高师德的最高境界是勇于探索，不断创新。在实施素质教育的今天，创造活力来源于教师对事业强烈的责任心和使命感。教师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。教师只有在教学改革实践中，对现有的教学方法进行认真反思，一切从有利于幼儿主动发展，让幼儿有充分发展个性的空间出发，对原有的学科资源进行整合，使之形成新的教学方法，提高幼儿教育质量。
