1、幼儿教师与家长沟通之道读后感2014年3月 李瑛琦 在踏入工作岗位后,我深知提升自我专业理论方面的知识是十分重要的.这是完成幼教工作的基础.另外,通过这段时间的工作,我深深体会到,作为一名幼儿教师,还有一项尤为重要的工作就是家长工作.我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。沟通能力是幼儿教师的一项基本功,然而,我们通常重视与幼儿之间的沟通,却忽视里教师与幼儿家长之间的沟通.有的教师甚至认为只有自己平时的工作兢兢业业,对待孩
2、子认真负责,即使不主动与幼儿家长沟通,也无愧于幼儿家长的一份重托.这种想法看似朴实,诚恳,却也存在不小的误区.与家长沟通不是简单德向家长汇报或者回答家长的问题,对于家长来说,沟通是与幼儿教师共同营造和谐教育氛围过程;对于孩子来说,沟通具有家园合作共育使孩子的成长幼儿最大化的重要意义;对于幼儿教师来说,沟通使自己的教育工作产生事半功倍的效果.一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。而
3、每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。看起来要做的功课真的很多！但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不
4、舒服。这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。而且我们班上幼儿的座位有的离门口比较近,有的离的比较远.尤其是在冬天的时候,有的家长就会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里？”晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位、床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。同时要以理解并接纳家长的
5、心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。真诚的对待每一位家长,用爱心的责任心去呵护班里的每一位幼儿,争取做一名幼儿喜欢,家长信任的教师,在以后我也会时常翻开这本书再好好读一读，相信一定还会有所收获的。
