1、第五单元调皮的小闹钟教学设计 教材分析：管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作 于 1945 年。乐曲为 C 大调、4/4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式写 成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装 饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分 音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是 第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接 第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主 题第三次出现时， 加有反复后接尾声， 使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 1聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘
2、的钟表的形象，体 验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3能够用打击乐器伴奏、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表 现力和创造力。 教学重、难点： 1感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备：打击乐器、电钢琴、多媒体教学课件。 教学过程： 一、导入 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，谜语导入，并在揭晓答案时 根据谜语每句的提示逐渐呈现出小闹钟的形象。 同时对谜语的后两句 “肚里嘀嗒嘀嗒响”和“每天叫我来起床”进行发问。引出闹钟的两 种特有声音“嘀嗒”和“铃” 二、声音模仿训练 自
3、然的过渡到了第二个环节，声音模仿训练。用 4/4 拍逐一的对这一 长一短的两个声音进行模仿，然后再进行粗浅的二声部训练。此环节 让学生对 4/4 拍有一个初步的认识，体验二声部。通过模仿增加学生 主动参与学习的积极性，并熟悉这两种声音，在接下来的音乐欣赏中 更容易的分辨出闹钟的声音。 三、初听全曲 经过前面环节的铺垫，引出这首关于小闹钟的乐曲，并提出问题：听 完后给你带来的感受。 二年级学生都已经达到可以精准的说出一些轻 松、愉快等等的词语了。 四、分段感受欣赏 欣赏完全曲之后，我将带领学生分段逐一的学习记忆，根据学生年龄 特点和乐句每段的旋律情感变化，通过运用故事情节的引导，帮助学 生来体会
4、感受每个乐段。 这首乐曲是典型的回旋曲式，结构由：ABACA, 组成，我将根据结构 顺序进行学习。 （1）首先，介绍乐曲的创作者，美国作曲家安德森先生。并由安德 森爷爷作为主人公展开故事。 1、故事讲到小闹钟脚步的时，播放主题旋律 A 乐段。让学生找出小 闹钟“嘀嗒”的脚步声，并用踏步的动作模仿小闹钟有规律的脚步。 2、 故事讲到安德森爷爷的小闹钟有时候很调皮时， 再次播放 A 乐段。 这时我加入双响筒配合音乐敲击出这段节奏。 学生就会很清楚的听出 小闹钟规律的脚步发生了变化。 3、学唱部分由于节奏复杂对于二年级学生是很大的挑战。学唱环节 会耗费比重较大的时间。此时要注重因材施教，有问题及时改
5、变教学 方法， 但一定要扎实的进行学习， 不然整节课就会显得非常的不完整。 我采用的学唱顺序是先进行范唱提高学生的兴趣， 再进行按节奏读歌 词的练习，最后加入旋律。 (1) 欣赏 A 乐段，感受记忆完成后，进行一次完整 A 段表演，加入 动作、演唱，这时在孩子们脑海里这段旋律已经是非常的熟悉了，当 再听这段旋律时能做到自然的进行表演。 （2）欣赏 B 乐段，继续引入故事。这一段的重点是语境的营造，给 学生一个安静舒适的氛围。 “同学们刚才的表演真精彩，现在让我们 休息一会，安德森爷爷工作了一天也很累了，星星眨着眼睛，看着爷 爷慢慢的进入梦乡请跟我一起来感受”此时播放 B 段音乐并加上 舒适的动
6、作，学生很快能体会其中的情感变化，并从表情，动作上做 出相符的变化。 （3）乐曲再次进入 A 段，故事插入，直接播放 A 乐段，学生自主进 行表演。 （4）转入 C 段，故事情节又发生了变化。 a、 播放前提出问题，请学生找出闹铃的声音。这段里面的闹铃声不 容易分辨，此时我会加入动作帮助学生听出闹铃的声音，当再响起闹 铃时学生就可以分辨出来了。 b、这一段还加入了简单的创编，加入简单词语帮助小闹钟一起叫醒 爷爷。还加入了串铃请同学加入伴奏。 最后完整的表演 C 乐段 （5）乐曲最后又回到了 A 乐段，这次要让学生带着问题去听，找出 自后的 A 乐段与之前相比哪里发生了变化？学生会很轻易的听出乐
7、 曲最后出现了一段很夸张的音效。 这个环节选择让学生发挥自己的想象，给故事创编一个有趣的收尾， 你认为这夸张的音效是小闹钟怎么了？同学们有各有思路， 有的说滑 到、有的说走着走着从桌上掉下来了.等等。很多有趣的结尾，请 他们为自己创编的结尾加上有趣的动作一起表演。 播放 A 乐段，进行表演时，前面是自然整齐的表演，最后当那个有趣 的音效响起时同学们定格在自己创编的有趣动作上， 各种夸张有趣的 动作一下展现出来，非常有趣，一下把课堂的气氛推到了顶点。 五、故事梳理 全曲已经分段欣赏感受并记忆完毕。此时再次完整聆听这首调皮的 小闹钟同时在每段出现时，配上一个相应的图片。 这样能够让学生清晰直观的把整个故事整首乐曲的发展和情感变化 的顺序牢牢把握。 最后进行一次整曲的完整表演。 六、知识拓展 这个部分我选择了安德森先生有代表性的两首乐曲， 同样都是模仿生 活中声音的乐曲， 打字机和跳圆舞曲的小猫进行欣赏 让学生感受生活中各种声音用音乐的美妙表达， 从而激发学生乐于发 现，善于发现生活中身边的各种声音。 七、小结 本节课的最后，通过两个问题让学生思考回答，从而发觉音乐欣赏带 给我们的心灵体验和更深层的心灵启迪。
