1、散文诗两首散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即篇，
2、即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。学习目标学习目标 反复诵读，品味诗歌的精美语言，反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。体会诗歌中浓浓的母子情。利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。体的形象和事物来书写情感。、师生同学第一首师生同学第一首、自主合作学第二首自主合作学第二首泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的影响。代表作：的影响。代表作：诗集诗集新月集
3、新月集、园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。感情基调来朗读感情基调来朗读喜悦、舒缓、温馨、深情，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮读出母子之爱和儿童特有的调皮 感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗
4、与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我的时候，我 就就 ”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。散发香气（沁入妈妈的心脾）。感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈花，与慈爱的妈妈三次三次逗乐嬉戏的场景逗乐嬉戏的场景 当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。发香气（沁入妈妈的心脾）。在母亲读在母亲读罗摩衍那罗摩衍那时，我将影时，我将影子投在母亲所读的书页上。子投在母亲所
5、读的书页上。母亲拿了灯去牛棚时，我突然跳到母亲拿了灯去牛棚时，我突然跳到母亲的跟前，恢复原形，要母亲讲故事。母亲的跟前，恢复原形，要母亲讲故事。感悟探究 这是一个怎样的孩子和一个怎样这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？的妈妈？请你用请你用“我从文章中我从文章中_读出了一个读出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？上
6、跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为（为什么妈妈见了面，说什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮)（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）感悟探究 诗中诗中“我我”为什么想象变成一朵金为什么想象变成一朵金
7、色花，而且还不让妈妈知道？色花，而且还不让妈妈知道？孩子善于幻想喜欢嬉戏的心理，以及孩子善于幻想喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情；对母亲的依恋之情；体现了孩子回报母爱的心愿。体现了孩子回报母爱的心愿。感悟探究 诵读这首散文诗你感受到怎样的诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？感情？你发现诗歌美在哪里？这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一我变成了一朵金色花朵金色花”来表达纯真的母子之来表达纯真的母子之爱爱写法探讨：写法探讨：借助一种借助一种具体的形象具体的形象来抒发感情来抒发感情是本文一个巧妙的手法。是本文一个巧妙的手法。托物寄情托物寄情 请用请用“假如我变成了假如我变成
8、了”说一句话来表达对母说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习学法指要：学法指要：1、美读、美读把握作者的思想感情。把
9、握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化，作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、
10、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴做起。1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作作 业业再见再见
