1、初中学生心理现象调查分析与对策初中学生的年龄一般是1315岁，属于青少年生理和心理发生变化的关键时期，是一个半幼稚、半独立、半依赖、自觉性与幼稚性矛盾的时期，这时孩子开始注意自己在团体中的评价和地位，许多新观念开始形成，从众心里很明显。再加上长期的“疲劳教育”以及作业的劳累，考试的恐惧，有的学生出现了紧张、自卑等心里。有的还会出现程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为。因此，这一时期是“事故”多发的危险时期。这一时期，某些学生的不良行为，概括起来主要表现为：逃学、斗殴、早恋。在素质教育还没有得到贯彻落实，还受传统教育体制和教学模式制约，“升学率”还是衡量学校教育及教师业绩的唯一标准时，
2、教师往往恨铁不成钢，不断加重学生的学习负担，以严厉的各项制度来约束学生的言行。因而，那些本来厌倦读书的学生则对学习采取逃避态度，逃学现象时有发生。逃学：2010年上期，我校学生张某，觉得学习压力大，学习生活枯燥无味，说走就走，一个人到了广西南宁，学校老师和其家长，经过几天寻找才把他接回家。学生张某、李某、肖某、夏某四人，出于对抗老师布置的作业，四人来到离学校二十多里远的八合冲上网，老师、家长心急如焚，找遍了周围网吧和游戏室，最后把他们找到。斗殴：进入青少年期的孩子，身高、体重迅速增长，富有朝气，开始注意自己在团体中评价和位置，然而，在情感发展的进程中往往带着冲动性，不善于克制，行为不易预测，神
3、经系统兴奋过程强，抑制过程弱，甚至对待父母和老师的情感也往往是矛盾的。因此，有些男孩往往变得非常好动，道德意识和道德行为发生变化，打架斗殴现象时有发生，更令人操心的是有时还由个别之间矛盾发展到群体之间争斗，进而到班与班之间争斗，有时还发生与老师斗 的现象。早恋：处于初中阶段的学生，从生理角度看，女生成熟期开始，出现了第二性征，生理和情感发生了一系列变化，如害羞、焦虑，对自己的外表格外的讲究，对异性格外关注，甚至意识到两性关系问题，情感的社会性进一步增强，在独立意识的驱使下，社会高级情感发展迅速，但另一方面，由于他们缺乏青春期卫生知识和必要的青春心理健康辅导，加上青春期的自我保护意识淡薄，因此，
4、懵懵懂懂地早恋事件比比皆是。初中阶段，学生的一些心理和生理异常现象，确实值得领导和我们教育者探讨，并采取行之有效的措施引导学生健康成长。下面也浅谈本人的一些看法。一是教师要了解这个时期学生发育的心理特征，用自己的爱心来感化学生。初中阶段是一个错综复杂的时期，他们思维的独立性和批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性。他们喜欢怀疑、争论，不肯轻信老师、家长的建议和书本中现成的结论，表现出明显的对抗性和对权威的否定。因此，教师应该做“爱的使者”，随时向学生播撒爱的种子，教师应该做有心人，密切关注学生的学习和生活，做学生的知心朋友，使学生对老师充分信任。学生对老师的信任是教育好学生，转变好学
5、生思想的前提，同时，老师也应该严于律己，用自己的行为感染学生。二是教师要给学生自我发展空间，公正评价学生。要给学生留有自我活动空间，给学生提供展示自我的平台，加强师生、同学之间的联系，满足学生渴求成功的心理。老师评价学生要实事求是，不要期望值过高，避免拔苗助长，不要对学生说这样“不行”，那样“不行”，更不能讽刺挖苦学生，要正确对待学生的不足，要用博大的胸怀宽容每一个学生及学生的错误，他们毕竟是未成年人，犯错误是难免的。但宽容不是溺爱，更不是放纵，要正确评价，使学生口服心服，这样，对它们的教育才能取得事半功倍的效果。三是教师要真诚地、及时地发现和赞扬学生闪光点和进步。初中学生很注重自己在群体中的
6、表现和地位，当学生犯了错误时，教师不能只是指责。有一个这样的故事，一个学生犯了一点错误，老师找他谈话时说：“你总是犯错误，脸皮真厚”。这位学生回答老师：“我这样厚的脸皮，是你一层一层贴上去的。”这句话不值得我们每一个教育者深思吗？其实，他们犯了错误之后心里也难过，作为教师，就是帮助他们度过心里矛盾这个坎。在与学生的交往中，要尊重学生的人格，使学生感受到老师和学生是平等的。学生良好行为习惯和养成最佳的方法是让学生自己去感悟和体会。同时，作为教育者的老师，要以身作则，要求学生做到的，教师必须现做到，以自己的言行对学生进行潜移默化。四是教育部门要编写适合中学生特点的青春期卫生知识教材，加强青春期卫生、心理卫生、心理健康、青春期自我保护等方面的常识教育。对初中学生要正确地正面引导，做到导之得法，导之得体，导之得当。通过开展多种多样的文艺、体育活动，营造良好的学习环境，特别着重培养良好班风、校风，培养良好的情操，使初中学生圆满完成学业，形成健全的人格，这是我们教育者的义务和职责。
