1、学习提示：每个初中学生，都应该把自己造就成为一个身心健康的人。健康不仅指身体健康，还包括心理健康，只有两者都达到良好水平，才是一个健康的人。学习要点：1、什么是心理健康2、初中学生常见的心理挫折及克服挫折的方式3、体育对促进心理健康具有积极意义一、什么是心理健康心理健康是指个体心理在本身用环境条件许可的范围内，所能达到的良好功能状态。也就是说，个体心理具有平稳的、良好的状态，对自然环境、社会环境有良好的适应性，并具有最好的功能状态。心理健康对人的生活、学习和工作都有重要意义。二、初中学生心理健康的标准（一） 学习态度积极学习是初中生的主要任务。心理健康的学生，学习兴趣浓厚，责任感强，主动认真地
2、完成学习任务。对各科学习保持着积极的学习态度，即使对个别学科缺乏兴趣，也能理智地分析原因，并努力克服困难，争取学好。（二） 人际关系和谐人是在一定的群体中生活的，并且要和别人交往相处，因而会出现各种不同的人际关系，如家庭关系、同学关系、工作关系、社会关系等。心理健康的学生对人坦诚，尊重和关心别人，能够互相帮助，关系和谐。有了矛盾能正确认识，不为人际关系问题终日苦恼。（三） 情绪愉快稳定心理健康的学生在日常生活、学习、交往中心胸豁达、乐观，不烦躁，不郁闷，也不喜怒无常。即使遇到不愉快的事情，也能比较快地调节好自己的情绪。（四） 适应周围环境人生活的环境常发生变化，心理健康的学生，能够主动适应变化
3、的环境，找到自己合适的位置，并以积极的态度识别环境中的善恶、美丑、借助环境中的有利因素，发展自己，对丑恶的东西进行抵制。（五） 有一定的自我控制能力初中学生还不够成熟，自我控制能力沿末达到成年人水平，但初中学生毕竟有了相当的自制能力，在遇到困难、学习挫折、身体患病、友情变化时，能正确地分析认识，正确地对待，不引起心理上大的波动。以上几点是相互联系的整体，不能仅从一点看心理健康程度。对于某些方面的不足，不能认为是心理不健康，只要积极进行调整，就可以保持和增进心理健康。美国学者提出的心理健康标准：马斯洛和麦特慢认为，正常心理应符合以下10项标准：1充分适应力2充分了解自己并对自己的能力做适当的估价
4、3生活的目标能切合实际4与现实环境保持接触5能保持人格的完整与和谐6具有从经验中学习的能力7能适应良好的了际关系8适当的情绪发泄和控制9能做有限度的具性发挥10在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求做恰当的满足三、初中学生常见心理挫折及克服挫折的方式在实际生活中，由于生活、学习、工作环境的改变，生活节奏加快，心理压力过大，致使一些人患了神经衰弱、焦虑症、抑郁症等心理疾病。据上海市精神卫生研究所报告：“在1300万人口的上海市，已有75万的各类精神、心理障碍症患者。他们大多是工作、学习、生活压力过大，长年超负荷运转的年轻人，其中大学生的发病率高达25%。”世界卫生组织的专家呼吁：“从疾病发展史
5、来看，为类已经从传染病时代躯体时代进入精神疾病时代。”因此，青少年时期，如何战胜各种心理挫折，维护自己的心理健康，对个体的健康成长具有非常重要的意义。(一)初中学生常见的心理挫折挫折是个体在从事有目的活动过程中，遇到 障碍或干扰致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。造成初中学生心理挫折的原因主要有以一几个方面。1、学习方面 学习成绩达不到自己的预期目标，无机会显示自己的才能，求知欲望得不到满足，留级2、人际关系方面 不受教师喜爱，经常遭遇教师的批评，以常受到同学的排斥、讽刺，交不到知心朋友，父母教育方法不当。3、兴趣与愿望方面 个人的兴趣爱好得不到成人的肯定和支持，受到过多的限制和责
6、备，因生理备件的限制（如过矮，过胖）而不能达到自己的愿望或受到歧视。4、自我尊重方面 和不到教师和同学的信任，常受到轻视或委屈，自我感觉良好，而没有被评上“三好学生”或没有被选为班干部，思考速度、灵活性、学习成绩都不如其他同学。初中学生正处在身心发展急剧变化时期，容易产生挫折感。其实挫折本身并不可怕，问题是要正确地对待挫折，学会认识自己、分析自己找出产生挫折的原因和个人的不足，从而学会用积极的方式战胜挫折。（二）学会用积极方式克服挫折1、注意保持适当的自我期望水平，不断调整自己的目标和行为。初中学生应根据自己的实际情况来确定奋斗目标，保持适当的自我期望水平，既不要过高地估计自己，顾不要轻易地否
7、定自己。当一种动机和行为经一再尝试而不到成功，就应该学会调整目标或改变行为方向，能过迂回的方式或另辟蹊径以达到目标。2、培养正确认识和分析挫折的能力，以积极的态度在挫折中吸取经验教训。如自己与教师、同学或家长的关系紧张的主观原因是什么？并及时改进，使人际关系得到改善。3、不断学习，提高自己的思想和文化修养水平。学习古今中外有志者从“困境”中奋起的优良品质以及他们对待挫折的态度。4、加强意志锻炼。坚强的意志和性格不会从天而降，而是通过后天的学习，通过个人有意识地在实践中不断磨练而成的。正如歌德说过的：“倘不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的。”5、学会运用积极的心理防御机制，提高对挫折的承
8、受力和调节力。这就需要学习正确的分析和认识自己，找出个性中的优点和不足，不断完善自我的个性特征，使自己不断成熟起来，提高耐受挫折的能力。四、体育对促进心理健康的作用体育锻炼能增进健康，陶冶情操，又是一种积极性休息的好形式，对促进心理健康具有积极的作用。主要表现在以下几个方面。（一）调节情绪，陶冶情操情绪是人对客观事物的反映，也是人对现实事物的态度和内心体验。在从事繁重的学习后，参加轻松活泼的体育活动，如练习韵律体操和舞蹈，在优美的音乐旋律中进行活动，欢快的情绪油然而生，并在思想情操上得到陶冶，使人的精神为之振奋。（二）消除紧张，恢复体力在紧张的学习之余，全身心地投入体育锻炼，紧张、烦恼、焦虑的
9、情绪一扫而光，并在体育锻炼过程中活动筋骨，获得积极性的休息，消除疲劳，增进身心健康。（三）加强友谊，改善要际关系在体育锻炼和竞赛活动中，特别是一些集体项目的竞赛，人与人、队与队之间的了际交往频繁，对加强友谊，发展人际关系，提供了良好的机会。四提高自信，完善自我在体育锻炼和竞赛中，特别是参加个人擅长的运动项目，能在身体完成各种复杂动作的过程中，在与同伴默契配合中，在与对手斗智斗勇的拼搏中，以取得胜利的喜悦中，获得自我满足，提高自信心。并在训练和比赛中不断得到自我完善。结束语第一， 心理健康是人健康的一个重要方面第二， 由于生活节奏加快和心理压力过大，心理障碍症的患者呈上升趋势。因此，青少年时代不仅要注意身体健康，也要注意维护心理健康。第三， 体育对促进心理健康具有积极作用。作业：1、 你在学习、生活的实践中，心理上有地不适应的感觉，像如何处理的？2、 在你学习、生活实践中，有哪些心理挫折？你准备如何克服？
