形成良好的心理品质积分激励只是培养学生的学习兴趣、习惯的手段而已，真正的目的不是要让学生去争得积分的获胜。最终是让学生形成良好的心理品质，这也是实施积分激励的终点。经过一段时间的积分激励，部分学生在学习中找到了乐趣，理解了老师积分激励的目的，这时，学习已经成了需要，他已经不再需要加分的刺激，他会从原来惟恐漏发积分变得没有感觉。对这部分学生你会很欣慰，因为你的目的达到了。当然，大部分学生仍然对发放的积分很着迷，这时就需要教师进行引导，正确认识积分的良性竞争，不但是对其自身心理的品质的体现，也是自身的进步的证明。班上的杰桢在开学初不适应学校的生活，成绩一直落后，行为纪律也不佳，在她身上投放了积分奖励的方法，经过一个学期的努力，她学习的态度纠正了，各方面的成绩也进步了，这少不了积分的作用。实施积分激励评价后我发现，学生的变化非常大：学习的兴趣变浓了，学习的自信心增强了，逐渐养成了良好的学习习惯。作业成了自己的提高需要，不再是任务；在学有余力的时候都会做自学作业；遇到问题，学生会先自己思考再主动请教，不会让问题留下；课堂上不再是举手的人数寥寥
