1、九年级学生心理问题及解决对策九年级学生面临的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，尤其是学生的心理状况将影响学生中考的正常发挥，决定着学生的命运，也牵动家长的心。控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好九年级教育教学工作重要保证。学生中主要存在以下几种不良心理：一、 学习问题。1.学习焦虑，表现为考试焦虑，体现在过分看重考试成绩，说到底是对未来前途的焦虑，如果考试成绩不理想，或者与自己制定的目标尚有距离就会产生焦虑，坐不住、学不成，心情沉闷压抑，甚至产生对学习的恐惧或厌学情绪。这种情况，如不能及时疏导，引导学生冷静客观的分析原因，就会使学生走向恶性循环。2.学习倦怠。有些学生学习成
2、绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心，或者自我封闭，抑郁孤僻、自我放纵，沉溺于玩乐、游戏、交友等方面，荒废学业。更有甚者，自我封闭的学生可能会形成抑郁症，自我放纵的学生可能形成小团体，对整个班级的学习氛围造成不良影响，如果不能对这些学生进行合理的教育引导，会更加刺激强化他们的这种心态，久而久之，会使他们对生活信心和兴趣，甚至对生活产生扭曲的理解，影响他们一生。二、人际交往问题。1.自我封闭，消极情绪控制之下封闭与外界的任何心理交流。2.过早恋爱。由于学生自认为认真，朦胧状态下的恋爱出现，带有好奇与模仿成分，值得关注。3.亲子隔阂。父母与子女不能进行正常沟通。造成孩子孤僻、专横性格，变得抑郁、敌对
3、、富于破坏性，使他们对学业和生活不感兴趣。以上各种原因对学生的身心健康往往起作用，在培养和提高学生的心理素质中，学校教育尤为重要，因此，我们老师在观察、分析时，务必要充分考虑各种因素，找到有效对策来维护学生心理健康，具体对策：一、 学生要正确客观地面对自己和社会。学生要认清自己，自己一个正确的衡量标准和评价，无需自责，作茧自缚，在选择适当目标完善自我的同时，还应该看清自己不足，努力改进。并保持愉悦的心情，面对现实。正确认识自己的长处与短处，不制定无法实现目标，不为力所不及的事苦恼。也不难自己的短处与别人的长处作比较，以平和的心态对待学习与生活中的一切。还要乐于交往，良好的人际关系，不仅能增进同
4、学友谊，师生关系，更能使自己保持心理平衡，以消除心理压力或紧张。二、利用班会进行心理疏导。前期以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。后期，主要通过各种形式消除恐惧，紧张情绪，班主任应该不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理障碍，提高自信心。三、建立经常性的家校联系制度。学校教育与家庭教育相辅相成，教师与家长经常性沟通是及时发现心理问题、深入分析学生心理、全面解决学生心理问题的必要条件。因此，无论了解学生心理与行为异常，还是咨询、矫正计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和配合。“十年树木，百年树人”教育是一项长期而复杂的工程，在全面实施素质教育的今天，必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。才能真正在中小学这个基础教育阶段，为学生的发展奠定坚实的基础。
