1、高中文化课优秀生与后进生心理健康状况对比研究开题报告高中文化课优秀生与后进生心理健康状况对比研究课题是我校申请并于年月日经甘肃省教育科学规划领导小组评审、确定的甘肃省教育科学“十五”计划期间省级重点教育科研课题。经过半年多的准备工作，目前开题的条件己经具备了。今天我代表课题组全体成员做开题报告，请大家讨论并提出意见和建议。报告共分十个部分。一、本课题提出的依据本课题提出是基于下面三个依据：、青少年的心理健康与否，直接关系着国家的命运和民族的未来。江泽民同志结合我国教育发展与未来曾多次强调指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好心理素质，就不可能屹立于世界民族之林。”我国著名社会学家和人类学
2、家费孝通先生也认为良好的心理素质是人类社会健全和发展的基本条件。美国著名社会学家英格尔斯在现代人的诸多素质中特别重视人的心理素质，他认为缺乏现代人的心理素质的人，将来是很难立足于现代社会的，也很难在事业上获得成功。基于此，教育部在中小学心理健康教育指导纲要中更明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”因为中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些问题解决不好，必然会影响青少年健康成长
3、，必然会影响民族的未来。“少年兴由国兴，少年强则国强”，这是一条颠覆不破的真理。、当今社会现实也为本课题的实施提出了更大的机遇和挑战。随着知识更新突飞猛进，信息传递瞬息万变，政治领域天翻地覆以及竞争、团结、协作时代的到来，理想与现实的困惑、传统观念与现代观念的碰撞，学习与竞争的压力，使目前的高中生心理负担过重，心理健康问题日益突出。环顾我们的教育活动，仍然是重智育、轻德育，更忽视健康教育，特别是心理健康教育，因此，青少年的心理健康问题已成为阻碍教育质量提高的一大难题。值得欣慰的是从世纪年代以来，青少年的心理健康问题就引起了世界各国的普遍重视，不少国家纷纷在学校设立了心理健康教育课程及心理咨询机
4、构，“国际学校心理学会”也应用而生。年在捷克斯洛伐克召开的国际学校心理学会议上，专家一致认为：心理健康教育与教学同样重要它们是现代教育之车的两个轮子，缺少一个都不会使学校教育之车健步如飞，畅达目标。顺应国际潮流，中国也加强了这方面的研究。各大学都开设了心理学课程，各中小学都已建或正在筹建心理室，近年来在心理学方面取得的成果可以说车载斗量。这一切既为我们本课题的实施提出了挑战同时也为我们本课题的实施提出了机遇。、金川公司一中目前的教育科研能力，为本课题的实施奠定坚实的基础。金川公司一中的领导早就敏锐的认识到：加大教育改革力度，提高育人质量，才是学校生存和发展的关键。因此，学校确立了“学校要发展，
5、教师是关键；质量要提高，教研是关键。”的办学思路，从倡导、督促、引导和鼓励教师从事教学研究入手，一步一个台阶地提高教师整体素质。通过十多年集中办高中的摸索和经验总结，真正认识到了“教育科研是学校发展的第一生产力”，在此办学理念的指导下，学校号召全体教师抓课题研究，发挥其在提高教学质量之上的“龙头”作用，并在校、总校、市、省、国家级近三十项的立项中，尤其突出对学生心理素质培养的研究。年我校就开始了这项工作的尝试性研究，年来先后在省级以上刊物发表了高中学生心理状况的调查分析、关于高中学生心理健康问题的调查分析与思考、重视心理卫生教育培养跨世纪合格人才等十余篇教研论文。年底，我校设立了心理咨询室，购
6、置了较为先进的型多项测评仪，同时立项研究高中学生心理健康及问题研究、单亲子女心理健康问题研究等课题。前者年获国家级立项一等奖，后者正在研究之中，同时还出版了中学生成功教育讲座一书，对学生心理健康问题的研究已具备了相对成熟的条件，为本课题的提出和实践奠定了基础。二、本课题实践的重要意义本课题实践的重要意义在于以下几个方面：、有利于学生迎接知识经济挑战，实现民族振兴以信息技术为标志的科技时代日新月异，知识经济初见端倪，人类社会越来越需要具有现代心理素质的人才。这是关系一个国家强盛的大事。正如江泽民同志指出的，“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民
7、族之林。”因此我们必须清醒地认识到：民族振兴的关键是提高人的心理素质。学校是培育人的重要场所，是人才成长的摇篮，培养大批心理健康的未来建设者和接班人是学校义不容辞的责任。、有助于学校育人质量的提高本世纪将是迅猛发展与急剧变化的世纪。这种迅猛发展与变化势必引发人们认知、行为和观念上的震动而出现利益重新调整，人际关系混乱无序，道德危机加深加重等负面倾向，这就需要社会的每个成员具有良好的心理素质来应答和处理这些负面倾向，化消极为积极。而教育则恰恰是促进人类社会向更和谐、更可靠的方向发展的重要手段，当然也是良好心理素质发展与形成的重要手段。这就赋予了学校教育在传授知识的同时必须重视学生心理健康教育，以
8、保证学生健康地生存与发展。高中文化课优秀生与后进生心理健康状况的对比研究，正是在学校教育职责基础之上提出来的，因此，具有强化学校自我职责意识，提高育人质量的意义。、有助于学校抓住育人关键时期，培养学生良好的心理素质高中阶段的学生正处在幼稚、不成熟的心理逐渐向成熟、理智、独立的心理过渡时期，同时也是人生观、价值观、道德观形成的最主要时期，如果这一时期没有形成现代社会所需要的良好心理素质，那么就会直接影响到学生个体的健康发展，直接影响民族的崛起，这一点应引起我们每一个教育工作者的高度重视。目前中学生的心理状况情况不容乐观。在我们这样一个各种制度正在向国际接轨，独生子女众多的国度里，由于社会认知、行
9、为和观念上的紊乱，家庭教育的偏颇，学生大多以自我为中心，十分自私，不懂得尊重别人，不善于同别人合作共事，意志薄弱，自我控制能力差，心理素质低下。但我们应该深刻地认识到，学生是一个可塑性极强的个体，中学阶段的教育对他们的影响是巨大的，如果我们踏踏实实地为学生心理健康做一些工作，学生良好的心理素质是会逐渐形成的。也许我们还不能很快察觉到这一变化，但其作用却是“随风潜入夜，润物细无声”的。、有助于素质教育的全面实施实施素质教育，就是全面贯彻党的以人为本的教育方针。人是教育的出发点，也是教育的最终目的。而人同时又是具有个性心理特点的活生生的生命体。从这一角度来看，育人的关键又在育心。构建中学心理素质教
10、育的体系，探索实施中学生心理健康教育的途径和方法，是科学、稳步推进素质教育的有效途径，是素质教育的核心，也是办高水准教育的关键。三、本课题所要解决的问题通过对我校文化课优秀生与后进生心理健康状况的调查，了解高中文化课优秀生与后进生心理健康问题的共同点和不同点，正确认识、理解处在幼稚、不成熟的心理逐渐向成熟、理智、独立的心理过渡的高中学生。探索其心理健康教育的途径和方法，并针对其特点恰如其分地给予引导、培育和关怀，使他们在未来的学习与生活中健康地生存与发展。同时寻找转化文化课后进生的突破口，全面提高教育教学质量，使学生学会认知、学会做事、学会生存与创造性的发展。四、本课题研究所要达到的目标根据江
11、泽民同志对青少年健康成长的多次指示和中国教育改革和发展实施纲要、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，借鉴国内外心理健康教育的经验，结合高中学生心理发展的特点，我们确定的研究总目标是：、全面了解和掌握高中学生的心理特点，针对其心理特点进行教育、引导和关怀，使学生自身素质得到全面提高，树立正确的人生观、价值观、道德观，以及用积极进取的态度去面对人生，面对生活中一切挫折和困难。、进一步赋予学生学习的兴趣和乐趣，学会学习的能力以及对知识的好奇心，进而学会认知，懂得正确评价自己和他人，在社会生活中和谐生存与发展。、努力使学生形成正确的自我观念和社会观念，挖掘埋藏在自我灵魂深处的所
12、有才能，为充分发挥每个学生的能力，为他们有尊严地学习和生活，为改善和提高他们的人生质量作心理学方面的指导，尽可能地限制学生学业失败现象的发生和防止大量的高中生有被排斥和无前途的感觉。、探索各学科对学生心理健康教育的协同作用，加强他们之间的互补关系，真正协调一致地对学生进行心理健康教育。五、研究对象与方法、研究对象：金川集团公司总校第一高级中学级、级文化课优秀生与后进生。、研究方法：量表测试法、问卷调查法、谈话法、追踪分析法、个案指导法。六、材料的选用、采用我国著名心理学家王极盛编写的中国中学生心理健康表，该表是了解学生心理健康状况既方便而又可靠的工具，可全面、客观的了解学生的心理健康状况，从而
13、可为研究者提供一定参考价值的数据，其信度和效度已得到心理学界的公认。、型多项测评仪。、中学生学习压力自评量表。、中学生抑郁自评量表。、中学生焦虑自评量表。、中学生精神卫生自评量表。七、研究过程、理论宣传：宣传心理健康的定义、内容、心理卫生常识以及心理健康对人生的作用和意义。、心理测试，结果分析讨论。、追踪分析。、个案指导。、对策研究（）建档。（）辅导：、教师。、学生。（）心理咨询。（）协调家庭与学校教育。八、预期成果形式报告、论文、方案或专著等，如：、高中文化课优秀生与后进生心理状况调查分析报告。、心理健康教育实验报告及若干案例追踪。、高中生心理健康教育的途径与方法探讨。、高中文化课优秀生与后进生心理健康问题的特点及教育。九、研究步骤及时间安排、年月论证、申报本课题。、年月年月（）理论学习准备。（）制定实施方案。（）确定研究对象。（）制定调查方案。（）课题开题仪式。、年月年月（）调查、分析。（）建立协作班、落实研究过程。（）实验、研究、总结，形成部分阶段成果报告。、年月6年5月形成课题主要研究成果及报告，申请评估验收。十、课题组构成及分工课题组组长：杨永龙组 员：钟小平 甄海萍 柳江 汤谦（执笔：杨永龙）
