1、第六单元第六单元 古诗词诵读古诗词诵读 清平乐 谈话导入谈话导入 春天一派朝气，生机勃勃的景 象。古代诗人最爱春天，但春天却 又是稍纵即逝的，很多诗人借写春 表达一种惜春、惜时的情感。今天 我们共同走进黄庭坚的清平乐， 看看他是如何惜春的。 作者介绍作者介绍 黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，又 号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。 北宋著名文学家、书法家。词人少年得 意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝 的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并 为江西诗派开山之祖。 散文书幽芳亭答洪驹父书赠高子勉 诗歌清明题郑防画夹牧童诗 词定风波次高左藏使君韵水调歌头瑶草一何碧 清平乐春归何处念奴娇断虹霁雨虞美人宜州见梅
2、 作西江月老夫既戒酒不饮 书法松风阁诗帖李白忆旧游诗卷诸上座帖 伯夷叔齐墓碑狄梁公碑 作者介绍作者介绍 写作背景写作背景 徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，后因新党重新执政，作者 政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，有诗题为十二月十九日夜中发鄂 诸，亲旧携酒追送，聊为短句，这“十二月”是崇宁二年（1103） 十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西 宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同 年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。这首词写于被贬之时，此词 的内容是“惜春惜春”，而实际是影射时局而实际是影射时局。词人借伤春悼春来抒写暮词人借伤春悼春来抒写暮 年无为的感
3、慨年无为的感慨。 初读课文初读课文 清平清平乐乐 【宋宋】黄庭坚黄庭坚 春归何处春归何处？寂寞无行路寂寞无行路。 若若有人知春去处有人知春去处，唤取归来同住唤取归来同住。 春无踪迹谁知春无踪迹谁知？除非问取黄鹂除非问取黄鹂。 百百啭无人能解啭无人能解，因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇。 寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 唤取：唤来。 谁知：有谁知道春的踪迹。 问取：呼唤，询问。取，语助词。 黄鹂：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至头后部 黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。 初读课文初读课文 百啭：形容黄鹂婉转的鸣声。啭，鸟鸣。 解：懂得，理
4、解。 因风：顺着风势。 蔷薇：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣，开时 连春接夏，有芳香，果实入药。 初读课文初读课文 春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果 有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那 黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂 鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。 初读课文初读课文 感悟感悟赏析赏析 1.全词的线索是什么? 寻春：自行寻寻春：自行寻 春春请人唤春请人唤春 询问黄鹂询问黄鹂。 2.“春归何处？寂寞无行路。”词人为什么要寻找 春的踪迹？结果如何？ 词人因春天的消逝而感到寂 寞，感到无处觅
5、得安慰，因而想 要寻找她的踪迹。然而春天却消 失得无影无踪，一句“寂寞无行 路”,写尽惜春、伤春之情。 感悟感悟赏析赏析 3.“若有人知春去处，唤取归来同住。”此句运用了怎样 的修辞手法，表现在哪里?有什么作用? 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”“行路”“唤取”“同住”等词语上。词人因 春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰。 通过词人的主观感受,反映出春天的可爱和春天离开的可惜, 给读者以强烈的情感冲击。 感悟感悟赏析赏析 4.赏析上片“春归何处？寂寞无行路。若有人知春处，唤取归来同住。” 上片开首两句“春归何处？寂寞无行路。”以疑问句，对春的归去 提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个
6、踪影也没有，一个“归”字， 一个“无行路”，就把春天拟人化了。“若有人知春去处，唤取归来同 住？”两句，转而询问有谁知道春天的去处，要让他把“春天”给叫喊 回来。这是一种设想，是有意用曲笔来渲染惜春的程度。使词情跌宕起 伏，变化多端。 感悟感悟赏析赏析 5.词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？结合全词分析。 春归无行路（ ）若有人知（ ） 春无踪迹（ ）问取黄鹂（ ）无 人能解（ ）；觅春思春伤春之情层层深化，表达 了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着与追求。 寂寞伤春 假设希望 更加失望 最后希望 彻底绝望 感悟感悟赏析赏析 6.感情的变化反映了词人怎样的人生态度? 此词为惜春之作
7、，全 词以清新细腻的语言，表 现了词人对美好春光的热 爱和怀念，对美好事物的 执着与追求。 感悟感悟赏析赏析 7.你认为本词构思中最有境界的词句是哪些?请简单赏析。 “若有人知春去处，唤取归来同住”：欲唤春归来同住的奇想，有童 稚的天真，唯其“稚”，故艺术地强化了诗意的穿透力。 “春无踪迹谁知，除非问取黄鹂”：向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因 风而逝。又一童话的联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰 藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。 “百啭无人能解”：黄鹂鸟仿佛知道春天踪迹似的发出婉转的歌声, 可这歌声人们谁也听不懂。表达了词人的惋惜之情。 感悟感悟赏析赏析 8.赏析下片“春无踪
8、迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因 风飞过蔷薇”。 下片过头两句，把思路引到物象上，“春无踪迹谁知，除非问取 黄鹂。”既然无人能知道春天的去处，看来只好去问黄鹂了，因为 黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春天的消息。这种想象也极 为奇特，极富情趣。 感悟感悟赏析赏析 后两句“百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，这是对现实的描述。 上面想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤嘤鸟语，谁人能解? 它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起，它便随风飞过 蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无法找寻，而心头的寂寞也 就更加重了。 感悟感悟赏析赏析 课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸 1.全词赏析。 这
9、是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上片惜春在不知 不觉中过去；下片惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层 层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音 袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想 新奇。创造出优美的意境。作者大量运用拟人的修辞手法,构思 巧妙,设想新奇。 课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸 浣溪沙浣溪沙一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯 【宋宋】晏殊晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 课堂总结，拓
10、展延伸课堂总结，拓展延伸 译文： 听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西 落的夕阳何时才能回来？花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相 识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。 如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤 【宋宋】李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。 课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸 课堂总结，拓展延伸课堂总结，拓展延伸 译文： 昨夜雨虽然下得稀疏，但是风却劲吹不停，虽然睡了一夜， 仍有余醉未消。问那正在卷帘的侍女，外面的情况如何，她说 海棠花依然和昨天一样。知道吗？知道吗？这个时节应该是绿 叶繁茂，红花凋零了。 作业布置作业布置 背诵诗词背诵诗词 再见再见
