1、执教：桐君小学钟沁微 课文写了在一次故事会上，课文写了在一次故事会上，（）送给英子（）送给英子（）次）次掌声，这掌声给了英子极大的鼓掌声，这掌声给了英子极大的鼓励，原先（励，原先（）的英子变）的英子变得（得（）了。）了。文静文静 姿势姿势 鼓励鼓励默默地默默地 慢吞吞慢吞吞 骤然间骤然间落下残疾落下残疾 一摇一晃一摇一晃小儿麻痹症小儿麻痹症 热烈而持久热烈而持久 就在英子站定的那一刻，教就在英子站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。热烈而持久。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注红红
2、的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上了讲台。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她很文静，总是她很文静，总是默默地坐默默地坐在在教室的一角。上课前，她教室的一角。上课前，她早早早早就就来到来到教室，下课后，她又总是教室，下课后，她又总是最最后一个离开后一个离开。因为她得过小儿麻。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。别人看见她走路的姿势。她很文静，总是默默地坐在教室地一角。她很
3、文静，总是默默地坐在教室地一角。看到同学们在操场上快乐地玩耍，她总是看到同学们在操场上快乐地玩耍，她总是想：想：；看到女孩在舞蹈房里翩翩起舞时，她总是看到女孩在舞蹈房里翩翩起舞时，她总是想：想：；看到看到 ，她又总是想：她又总是想：；仿照第一自然段，用仿照第一自然段，用“总是总是总是总是”写一写英子是默默坐着时的想法。写一写英子是默默坐着时的想法。她很文静，她很文静，总是总是默默地坐在默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又来到教室，下课后，她又总是总是最最后一个离开。因为她得过小儿麻后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让痹症，
4、腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。别人看见她走路的姿势。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上了讲台。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地慢吞吞地站站了起来，眼圈了起来，眼圈红红的。在全班同学的注红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地视下，她终于一摇一晃地走上走上了讲台。了讲台。就在英子站定的那一刻，就在英子站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声热烈而持久。在掌声里，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了我们看到，英子的泪水流了下来。下来。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
