七年级心理健康教育工作总结.doc

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1、七年级心理健康工作总结20122013学年度年的第二学期我作为心理健康教师并未在工作上取得大成绩、大突破,就守着我的课堂,领着我的那般孩子,全心全意、扎扎实实、绞尽脑汁地工作着,除此以外,回过几封学生的求助信,在心理咨询室接待过几个主动来求助的学生。我想,这课内、课外的活动,都是我生活里的一部分,能被孩子信任、期待,是一种幸福,亦是一种责任。我,有义务尽我所能,将这些做好。我认识到,因为学生不同,所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的,针对这个情况,我在本学期开学前就认真翻看了我前几年的教学记录反思本,结合自己这几年来的一个教学体验,将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的安排,同时,主

2、动联系心理咨询教师,将自己的工作上的一些想法和思路做一交流,表达了愿意协助心理咨询教师开展班级工作的这一想法。注重班级心理委员的选拔,注重课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说,是比较稳、比较实的。育人理念上的一些跨越,让我更有底气,也更清晰了方向。一学期下来,我在工作上的变化主要有如下:一、 课堂教学基于学生一生的发展,从发展的角度来看学生、看课堂。我深深地认识到,心理健康是一个终生相随的人生课题,并且表现出很强的阶段性。开展工作要善于结合并利用学生的特点,在读学生、品学生的基础上展开。由此,我们的工作就不再那么机械和简单。这学期的每一节心理课,我都在想,本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有

3、哪些联系,他们可能需要些什么,他们有可能获得哪些成长,这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发现,当我开始想这些的时候,我的世界便有了变化,随之而来的是课堂课程设置的变化和举措上的调整。二、 在结合学科特点的基础上,思考并学习如何“调动学生、发动学生”。曾看过一些名师的讲座视频,让我尤为震撼的是他们在教学改革上的一些举措和理念,我愿意相信:“学生都是希望将自己最美、最棒的一面展现在老师和学生面前。”在工作中,我坚持贯彻着这一点,结合我对学生有限的了解和关注,发动不同的学生为课堂做不同的贡献,我发现,当学生被支持、被理解时,他们的力量就出来了,他们对课堂的关注和投入度也提高了,这样的课堂,不再是

4、老师一个人的阵营,师生的情感就在这活动中升华了。三、 不受限制于课堂教学目标,而是关注学生需求,基于学生的课堂反馈展开教学。 本学期有一堂有关于“朋友”的心理课,课内有一个小讨论是关于“下列哪些行为是朋友间的友谊”,其中有个题是“朋友和人打架,作为好朋友的我帮他打架,为朋友出气。”学生们对这个问题的看法分歧比较大,我没有武断地采取回避或是息事宁人的态度,而是尊重这种分歧,冷静地和学生说:“我看到了大家对这个问题的分歧和关注,同学们能诚实地表明自己的一些想法和看法,很好,我想,大家都是有各自的理由的,那究竟孰是孰非,我们是否能找到判定的标准,我想并非我们一己之愿所能决定的,请大家周末回去后查阅相

5、关资料,结合你自己的一些感悟,进一步来澄清一下你自己的观点,我们下节课的主题就定为“朋友和人打架,作为好朋友的我帮他打架,为朋友出气”这种行为是不是朋友之间的友谊。下堂课如期而至,那是一堂让我震撼的课,学生精心的准备、课堂内的群枪舌战,我看到有时在课堂内有些小调皮、校捣蛋的同学,那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点,我将翘起整个地球”,这也是课堂内学生角色在发挥作用。四、坚持言传身教,坚持学习,坚持写作,让知识和见识充盈课堂。美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话:我还年轻,我渴望上路。我把每天作为一个新的起点,心怀希望,愿在这块土地上,发挥自己的光和热。我深知,我还有很多待办工作和成长空间,在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。总之,我在本学期的工作中,虽然取得了不少成绩,但是在工作中任然存在很多问题,我将在今后的工作中严加要求自己,努力将工作做的更好。李 萍 2013年7月8日

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