1、 提高家长心理品质，使学生健康成长 【摘要】本文作者把学校二至六年级学生作为研究对象，通过调查问卷法，个人访谈法和学生家长座谈会，针对当前家庭不正当的教育对学生心理健康的影响问题进行研究,对家庭教育与学生心理健康问题进行分析研究，总结有关家庭教育与学生心理健康问题的内在因素，并探讨在新形势下如何处理家长与子女的关系,为学生的健康成长创造有利条件,提供一个良好的家庭教育环境. 为从事教育工作者们和家长们提供一些参考依据。 【关键词】家庭教育 心理品质心理健康 一、问题的提出十多年前，在班主任工作的过程中，我发现学生不好的学习习惯和不良行为都与其心理因素有关。并逐渐意识到在学生中开展心理健康教育的
2、重要性。在我们对学生进行心理辅导的过程中，特别是对那些典型的有心理缺陷的“问题学生”，我们的付出与收获不成正比，可以说是收效甚微。后来，我们对典型的个案进行分析，发现这些学生的心理不健康的因素之一是来自其家庭的不正当的教育方式。因为家长是学生心理健康素质的决定者，学生除家长由遗传给以先天性的心理素质外，家庭教育、家庭环境对塑造学生心理品质起着极其重要的作用。在研究中我们还发现，个别学生的心理障碍，实际上就是家庭造成的。原因是家长本身心理有缺陷或者心理素质不高，再加上不完整家庭和特殊家庭的产生，进一步影响学生的健康心理。学校通过心理教育想方设法去减少学生心理问题，而不正当的家庭教育却在增加和制造
3、学生的心理问题。要解决学校教育与家庭教育的矛盾，学校和教师就必须认真研究如何对家长进行心理教育，提高家长的健康心理品质，指导家长正确开展家庭教育，创造良好的家庭教育氛围，使学生能健康的成长。 二、研究对象与研究方法 1、研究对象：我校二至六年级的学生，12个班，共计320人。 2、研究方法：采用调查问卷法、个别谈话、家访和召开部分学生家长座谈会的方法进行比较全面的调查研究。 调查对象中离异、再婚、丧偶及其他家庭占9.2%。被调查的家庭成员中，在党政军、企事业单位有固定工作的约占42.83%，从事个体经营、务农及工人约占57.17%。 三、调查结果 1、家庭教育观念 （1）期望值过高。“望子成龙
4、”“望子女成风”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做有学问有专长的知识分子的占48.37%，当公务员的占17.3%，参军当警察的占7.8%，当技术工人占3.1%，当文艺体育明星的占5.8%，当农民的0%，听其自然的占17.37%。以家庭智力投资为例，尽管有些家庭的经济收入并不十分宽裕（有些是下岗工人，有些是做小本生意的个体户）但是对于智力投资并不吝啬。约有18%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上，300元以上的占30%，200元以上的占42%，这些数字表明，家长们为了孩子的教育，已经是尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子
5、进行辅导的各类兴趣班（语数外、绘画、乐器），还有购置书籍磁带以及家庭电脑等。 （2）智育第一。在对待子女的学业期望上，绝大多数家长表示管好孩子的学习，是家庭教育的第一职责，至于其他的则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。在家庭教育内容上，71.6%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有9.6%的家长认为应重视孩子的良好修养的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育。2、家庭教育方法在家庭教育类型中，95.5%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的，但却有55.7%
6、的家长认为当孩子犯了错误时，有效的教育方法就是“打一顿、全家人不理他、罚站、增加作业量、不给零花钱”等，这说明半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。还7%的家长对孩子的学习和在学校的表现不闻不问，放任自流。3、家庭教育环境虽然有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是，他们的表现却是：每天即使有一段相当的业余时间，也没有把它花在孩子身上。有的父母经常打架拌嘴，闹离婚，给孩子心灵造成创伤；有的父母热衷于搓麻将、炒股；有的经常双双对对出入酒吧，歌舞厅；有的家长沉迷于网络和电视之中。4、家庭教育的角色在调查中发现，家庭教育中承担教育的角色主要是妈妈（占45.66%）。其次是爸爸（占22.8
7、%），还有是隔代（爷爷、奶奶或者是外公、外婆）占3.7%。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，妈妈也都是主要的参加者。这都表明家庭教育孩子目前主要还是依托孩子的母亲。作为孩子的母亲的教育思想和方法，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人无法替代的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有重大的影响。 四、家庭教育对孩子心理健康的影响 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的心理发展有着重要的影响，父母的情感会潜移默化地影响孩子。“种瓜得瓜，和豆得豆”，孩子的许多心理品质的特征
8、是在家庭中形成起来的，可见家庭教育对学生心理健康的有着举足轻重的影响。 1、家长对孩子的期望过高，过分强调孩子的学业成绩，或者过分限制孩子，忽视孩子的个性、独立性，孩子缺乏空间和自由，极易造成孩子厌学、逃学甚至辍学，更为严重的是使孩子因为压力太大而产生一系列心理问题甚至导致悲剧的发生，徐力杀母的惨剧就是典型的事例。 2、父母管教态度不当，无论大小过失，轻则责骂，重则殴打，这种缺乏家庭温暖的教育方法，会导致孩子性格上扭曲。经常挨打或受冷落的孩子，性格上暴躁、租野蛮横，冷酷无情，缺乏同情心，对父母失去信任，继而仇视家庭、仇视社会，容易造成失足。 3、亲子关系不佳，父母不和或单亲家庭，子女得不到父母
9、细心调教和关怀，都会造成孩子心灵的严重创伤。父母的吵闹让孩子产生逆反心理。在这种氛围里长大的孩子，自卑、性格孤僻、情绪抑郁、冷漠、容易走上极端。 4、父母对孩子的成长不闻不问，漠不关心，放任自流，容易使孩子的性格变为懒惰、散漫、放荡不羁、贪图享受、不求上进。这样的孩子在学校，逃课成习、打架成性，对老师的教育视而不见、闻而不听，多数学习成绩欠佳，是学校中“问题”最多的学生。从侧面上反映家庭教育是孩子良好的性格和心理品质形成的关键因素。 5、教育方法不当，正确引导不够，对子女的成长是极为不利的。有的父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消。家庭结构
10、缺损，家庭关系不和。子女得不到父母细心调教和关怀，都会造成孩子心灵的严重创伤。 6、不少家长教育子女的时间没有保证，精力、感情投入不足。一些家长只顾自己的事业和生意，对自己的孩子的思想、学习不闻不问，也很少和孩子谈心交流。在这种成长的家庭的孩子，上进心不强，人生的目标和生活的准则不明确。 7、家庭结构发生变化，易导致孩子性格和心理上的障碍。如重组家庭、单亲家庭的子女，由于缺乏真正的父爱或母爱，自卑、孤僻、冷漠，不能与人友好的相处。 8、隔代家庭由于爷爷、奶奶、外公、外婆的溺爱，教育思想陈旧，祖孙们之间共同语言不多，长期不和父母在一起，会使孩子与其父母的感情隔阂。再加上祖辈家长对孙辈的溺爱和护短
11、，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，使正常和必要的教育难以进行，对孩子的个性发展有着极大影响。 五、对策和建议 要让孩子获得健全人格和健康心理，就家庭教育而言，家长首先必须要有健康的心态和正确性的教育方法，注意自身素质的培养和提高，而学校也要充分利用家长学校、家长委员会等网络提高家长的认识，让心理健康教育走进家庭。 1、对家长的建议 （1）家长要以身作则，在孩子面前树立良好的形象。用律已正已的良好行为来影响孩子。俗话说“身教重于言教”，家长要把自己看成是教育者，而不仅仅是父母，要善于自觉地利用自己的言行举止教育和影响子女，做孩子的榜样，要求子女做到的，首先自己要做到。因为在一定程度上父母
12、的人格形象影响着子女的人格和人生。父母和子女之间的那种天然的血缘关系以及由这种亲子关系决定的父母的言传身教，对子女的影响力是任何其它形式的教育都无法比拟和代替的。 （2）家长要做子女的知心朋友，与子女进行平等的交流。在家庭中，父母应该成为子女的良师益友、知心朋友，与他们平等相处，心心相印，经常同子女进行自然的交谈，耐心倾听子女的诉说，让子女展示自己的内心世界，宣泄心中的烦闷，心理保持健康。 （3）家长要尊重孩子的人格，发扬民主作风。事实上家长和子女在人格上是平等的，有些家长对子女不是百依百顺、宠爱有加，就是居高临下、训斥打骂，这些方式是不能用于心理健康教育的。只有把自己的子女看成是一个与自己平
13、等的、需要交流、需要得到别人理解和尊重的知心朋友，才能取得子女的信赖，子女才会在平等的基础上与父母进行心灵上的交流，使他们保持健康的心理和良好的精神状态。 （4）要正确评价孩子。不要对孩子提过高的要求，期望过高对孩子的成长不利。家长要善于发现自己孩子身上的优点和弥补孩子的不足，不要随意把自己的孩子与别人做比较，有榜样当然好，但若是经常这样比较，容易使孩子对自己失去信心。 （5）要适当地对孩子进行一些挫折教育。由于现在孩子多是独生子女，受到溺爱多、保护多，忽视了动手能力的培养和情操教育，使得孩子心理过于脆弱，承受能力差，一旦遇到挫折和打击，容易产生心理问题。 (6)家长要让孩子多参加社会活动，培
14、养健康的心理品质。社会是个大课堂，家长应让子女积极参加各种有益的社会活动，如助残、向“希望工程”献爱心、郊游、军训、社会调查等。另外，家长还要经常带孩子走进大自然，大自然能使人心胸开阔、情绪愉悦、精神振奋，这对优化心理品质和提高自身品位都是很有帮助的。 （7）加强家校联系，孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，大多数的家长是通过家长会了解孩子，只有很少的家长是通过老师与家长的电话和书信联系进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的及少。家长要想自己的孩子成才，就要经常了解自己的孩子在学校的各种表现，主动和学校及老师配合，取得在教育方法上的一致。
