1、在处理心理和行为问题时，不能简单地采用强制的管、卡、压的方式。假如这位班主任有一定心理健康方面的常识，能够对学生的问题做出准确客观地分析，能够认识到这个学生的问题可能是一个心理问题，建议他去求助心理专家，帮助该生解决问题，这场悲剧可能就会避免。因此，老师，尤其是班主任，需要掌握一定的心理健康的知识，并要运用这些知识区分学生工作当中一些问题的性质。打开了教师心理问题的自我调适这一章的学习，我感受很多（1）我是教育界的一名新人，刚刚踏入教育工作的岗位上，憧憬很多，激情也很大，把每一位学生都想得很聪明，很乖巧，看着他们，想着他们都是未来的高斯、欧拉、黎曼、柯西、泰勒、傅里叶，但是，真正在教学中，反差
2、很大，有时候，我会产生怀疑，是不是千里马还没遇到属于它的伯乐，但是，最总我还是调试了自己的心理，是我把学生想的太高太好太优秀，没一个孩子都有自己的亮点，而我却用很高的眼光看待孩子，所以，落差大是必然的。现在，我不会把孩子看的应该是“一点就通”，而是认真挖掘孩子的长处，发扬长处。（2）在当班主任的这一阶段中，也让我锻炼很多，孩子其实很纯洁，他们的世界纯如白纸，而在儿童时期的小学教育阶段就显得尤为重要，在这个时期，正是性格塑造的黄金时期，孩子们会跟着他喜欢，尊敬和向往的人一起走，发展他们的品行。在我们班，*常生活中，我不会把孩子仅仅当做学生，也不会让孩子仅仅把我当成老师，我会像朋友一样和他们聊天，更会想老师一样正确指引他们要走的路的方向。（3）作为一名老师，尤其是一名好老师，不仅要把自己的职责尽到，还要完善自身修养，所以，即使身在教书育人的岗位上，我们还要自己进行自学，不仅要教书育人，还要教书育己。
