1、NaOH变质程度的探究教学设计【教学目标】：知识与技能：1、加深对酸碱盐知识的理解，使相关知识由点形成网络。 2、掌握物质检验、鉴别、除杂的一般方法和思路。 3、知道如何设计实验方案，并学会合理评价实验方案。过程与方法：1、通过对碳酸根、氢氧根检验的小结，提升对分散知识进行归纳总结的能力；2、通过对变质氢氧化钠溶液检验和除杂的比较，养成对比学习的意识，培养良好的学习方法；情感态度价值观：1、通过一个完整的探究活动，提高学生的探究能力，保持对化学学习的兴趣，并初步形成严谨求实的科学态度；2、通过变质氢氧化钠溶液继续使用的探讨，渗透节约药品的意识，形成低碳环保的理念。【教学重点】：深化酸碱盐的知识
2、，形成知识网络【教学难点】：掌握物质检验、鉴别和除杂的一般方法和思路【教学资源】：PPT、学案、练习卷【教学过程】：教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图设置情境展示一瓶老师忘记盖瓶盖的氢氧化钠溶液。思考氢氧化钠溶液可能发生的化学变化。由老师的一个小疏忽引入课题，使得学生希望以自己的能力来证明这个疏忽所导致的后果，从而较快的激发学生的探究兴趣。NaOH溶液变质了吗？【猜一猜】请大家猜想该瓶NaOH溶液是否已经变质了呢？【我猜】NaOH溶液未变质NaOH溶液已变质以一个较为简单的问题开始探究之旅，让学生尽快的进入到猜想的世界，为后面的相关猜想做好铺垫。【想一想】氢氧化钠为什么会变质呢？小结
3、：探究的实质 检验溶液中是否存在碳酸钠。根据已有知识思考相关问题，并完成化学方程式：2NaOH +CO2Na2CO3 + H2O变质的原因是本节课的基础，先提出让学生进行掌握；在完成方程式的基础上，顺利的过渡到第二个问题，帮助学生理清如何检验NaOH变质的思路。【知识储备】碳酸根的性质。思路：抓住气体，分析沉淀。试 剂现象复习碳酸盐的相关性质，归纳总结碳酸根的检验方法，使琐碎的知识点形成网络。【动一动】设计实验方案：实验步骤实验现象实验结论方法一：方法二：加强以所学知识解决实际问题的意识，加深对实验方案的理解，提高对实验方案的设计能力。【实验反思】小红在实验过程中发现：将已经变质的氢氧化钠固体
4、配成溶液后，滴入少量稀盐酸，并没有观察到有气泡冒出。小红百思不得其解，请你帮她想想问题的所在。思考，回答： 先发生了中和反应。由一道题目完善实验方案中的细节，使得学生加深对实验设计规范性的认识。NaOH溶液的变质程度？【猜一猜】请大家猜想该瓶NaOH溶液的变质程度？【我猜】NaOH溶液部分变质NaOH溶液完全变质猜想出所有的可能，重点强调“部分变质”这种情况，为后面的继续学习奠定基础。【想一想】NaOH溶液全部变质时，溶质是什么？部分变质呢？小结：探究的实质 检验溶液中是否存在NaOH。全部变质：Na2CO3部分变质：Na2CO3、NaOH理清部分变质和全部变质的本质区别在于是否还有氢氧化钠剩
5、余，即是否存在氢氧根，其实就是对“全部”和“部分”这两个词的理解。【知识储备】氢氧根的性质。思路：抓住变色，分析沉淀。试 剂现象在归纳检验碳酸根方法的基础上，复习碱的相关性质，归纳总结氢氧根的检验方法，加深对这种复习方法的理解。【动一动】设计实验方案：实验步骤实验现象实验结论加强以所学知识解决实际问题的意识，加深对实验方案的理解，提高对实验方案的设计能力，并认识到如何排除碳酸根对检验氢氧根所产生的干扰。变质后的NaOH溶液是否还能继续使用？【说一说】如果该瓶NaOH溶液已经变质，那它还有没有使用的价值了？【我猜猜猜】当NaOH溶液全部变质时：可以直接当碳酸钠溶液使用当NaOH溶液部分变质时：可
6、以除掉碳酸钠继续使用。在细微的教学环节中渗透节约、低碳的化学理念，让同学认识到我们可以在任何时候、以任何方式避免浪费，形成节约环保的意识。【想一想】如何除去NaOH溶液中的碳酸钠呢？思路：不引、不变、易分选用试剂化学方程式评价及理由盐酸氯化钙溶液石灰水归纳出除杂的一般思路，并结合前面碳酸根检验的实验，区分检验和除杂的不同，加深对物质鉴别、检验和除杂题目的理解和应用。收获与同学一起归纳提升NaOH变质的研究思路：一、先检验溶液中是否含有碳酸钠 是否变质二、再检验溶液中是否含有氢氧化钠 变质程度回顾本节课所学的知识，归纳提升出氢氧化钠变质的一般研究思路，为同学做该类题目扫清障碍，同时提高学生的归纳总结的能力。【作业】完善学案，并完成【思维拓展】。【板书设计】：一、 NaOH变质了吗？ 检验是否存在碳酸钠 2NaOH +CO2Na2CO3 + H2O二、 NaOH的变质程度 检验是否存在氢氧化钠 全部变质：Na2CO3 部分变质：Na2CO3、NaOH三、 变质NaOH的继续使用 除杂原则：不变、不引、易分【教学反思】：
