1、2019学年人教版八年级上册地理教案全套2019学年度第一学期八年级上册地理教学计划凡事预先则立，不预则废。2019年新的一学期又开始了，想要在地理教学上有更高的突破吗？那首先需要通读教材，了解地理课标等。然后为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：一、指导思想在新课程标准的指导下，特别是以地理课程标准为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步
2、能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、基本情况分析：班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念，对地理学习方法已基本掌握。这对于学生学习八年级地理打下了一定的基础。但由于学生的程度参差不齐，总体存在基础不够扎实，成绩差距较大等问题。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。三、教材分析第一章中国的疆域
3、与人口本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。第二章中国的自然环境本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型
4、图，以帮助学生理解和掌握。第三章中国的自然资源本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。第四章中国的区域差异本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。四
5、、 教学目标：1、通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。2、通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。3、掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。4、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。5、认识中国的产业，能联系生活实际理解掌握产业分布特点。五 、教学措施：1、强化学生
6、的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。5、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。6注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验
7、，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。7、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练六、教学进度：初二地理教学进度周 次日 期授 课 内 容19月1日至9月5日优越的地理位置 (1课时) 行政区划(1课时),29月8日至 9月12日人口(1课时) 民族(1课时) 39月15 日至9月19
8、 日中国的地形(1课时) 中国的地势（1课时）49月22 日至 9月26 日地形与地势复习（1课时）中国的气温分布 (1课时)59月29日至10月3日中国的降水分布 (1课时)影响我国气候的主要因素 (1课时) 610月12日至10月17日中国气候复习(1课时)中国河流概况(1课时) 710月19日至10月24日长江的开发与治理(1课时)黄河的治理与开发(1课时)810月27日至10月31日自然灾害(1课时)章节复习（1课时）911月3日至11月7日试卷分析(1课时)中国自然资源的基本特征（1课时）1011月9日至 11月14日土地资源（2课时）1111月17日至11月21 日水资源（2课时）
9、 1211月24日至11月28日农业（2课时）1312月1日至12月5日工业（ 2课时）1412月 8日至12月 12日交通运输（2课时）1512月15日至12月19日第四章 章节复习（2课时）1612月22日至12月26日单元复习一（1课时）单元复习二（1课时）1712月29日至 1月2日单元复习三（1课时）单元复习四（1课时）181月5日至 1 月9日综合复习（2课时）第一章 从世界看中国第一节 “辽阔的疆域”教学设计教学目标知识能与技1能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。2记住我国的领土面积。过程与方法1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于
10、这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其
11、地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里
12、，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。1位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。由于初一已
13、经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。至于纬度位置和海陆位置，请学
14、生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：活动第1题纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农
15、作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。活动第2题海陆位置及其优越性：东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。2国土辽阔
16、包括陆地国土和海洋国土。陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个
17、活动题，加深对我国国土辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海
18、相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大
19、，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣334个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北西南走向）；黄河中下游
20、4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、
21、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）；十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长江淮河黄河海河（四
22、川）拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。依据课标，省级行政区的名称、简称
23、和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。课堂小结：强调我国地理位置的特点，我国的陆上邻国和海上邻国，我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。板书设计第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域位置优越1、 半球位置2、 海陆位置3、 纬度位置国土辽阔1、面积、陆界、邻国2、海岸线、相望国3、四端点、盐场、渔场34个省级行政区1、位置2、名称3、简称4、行政中心第二众多的人口教学目标知识与技能1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性；2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；3、会解读
24、人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。过程与方法：通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能，培养正确人口观。情感态度与价值观目标：认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。教学重点难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。教学过程情景引入播放电视画面城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。合作探究一 世界上人口最多的国家互动一计算提供北京人口数量、面积
25、的数据，算一算人口密度比较比较中国（12.95亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）形象感知手拉手站队绕地球赤道多少圈？互动二 读我国人口增长图看我国人口增长图，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流。教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。互动三 分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源
26、环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。互动四结合活动2，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？二、我国的人口分布指导学生读下表，比较几国人口密度。认识我国是一个人口密度很大的国家。国 家领土面积（万平方千米）人口数量（亿人）人口密度（人平方千米）中国约96012.95134美国9372.7629.5俄罗斯17071.458.5世界平均39互动探究五：读图我国人口分布图，说说我国人口分布的显著特点？算一算，比一比东部地区以江苏、山东为例
27、，西部以新疆、西藏为例。通过数据，对我国人口分布有更明确的认识互动探究六 ：从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。针对教材活动2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。教师小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。总结全课：请同学们谈收获板书设计：第一节众多的人口一、世界上人口最多的国家人口总数、人口特点人口的发展方向二、人口东多西少人口密度人口地理界线作业必作题我国人口
28、分布特点。第三节 多民族的大家庭教案教学目标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点学生分析本节课的教学对象是七年级学生，他们好
29、奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。教学方法信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。教学准备学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的
30、民族舞蹈教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张教学过程歌曲“爱我中华”学生自由哼唱设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上
31、有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。新课教学【板书】四、多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】网络课件由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他
32、55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好
33、准备。【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。【读图】中国民族分布图。【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。【板书】2.中国民族分布总特点：大杂居，小聚居汉 族：集中在东
34、部和中部少数民族：集中在西南、西北、东北设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。【展示地图】中国政区图。【读图思考】我国有哪些民族自治区？【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出（在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图）。【
35、设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化、网络化。【承转】
36、中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。【温馨提示】1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作
37、品更加精彩。【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。课堂总结【教师引导】请同学们用一句话表达今天
38、的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。课堂体验【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。【时装舞蹈秀】学生课前准备的民族服装或民族舞蹈表演（教师注意控制节目数量和时间，调控课堂气氛）。设计意图：活跃气氛，结合课堂内容给学生一个舞台崭露才华，融洽情感。作业设计必作题撰写小论文：“我的民族观”。选作题根据自己的兴趣和特长，任选一题：1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。设计意图：根据学生不同需要，设计多层
39、次、多角度的课后作业，拓展思维板书设计：第三节 多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族2.中国民族分布总特点：大杂居，小聚汉族分布：集中在东部和中部少数民族分布：集中在西南、西北、东北3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣4.中国民族文化：绚丽多彩教学反馈本课重在学生信息素养的形成及学习能力的提高，通过丰富的情感教育因素以及课堂的动态组织形式、课后的创意作业，培养学生的民族感情、社会交往合作、乐于学习的非智力因素。考虑了学生的成长及终身发展需要，便是本课设计的价值所在。第一章复习题授课学时：1学时1、从东西半球看，中国位于 半球；从南
40、北半球看，中国位于 半球；从世界大洲和大洋的位置关系看，它是 、 的国家；我国所处的地理位置十分优越。从纬度位置看，大部分位于 纬度地区，属带，少数地区位于 带，没有 带；从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆 大陆的 部，东部濒临世界上面积最大的大洋 洋，是一个 的国家。2、我国地理位置的优越性：3、我国陆地领土面积约 万平方千米，仅次于 和 ，居世界第 位。陆上国界线长达 多千米，相邻的国家有 个。我国濒临的海洋，从北到南依次是 、 、 、 ，台湾岛东岸直接濒临 ，我国领海及内水面积为 万平方千米，管辖的海域面积约为 万平方千米，我国的大陆海岸线长 多千米，沿海分布着第一大岛 岛、第二大岛
41、岛、 群岛和 诸岛等岛屿，与我国隔海相望的国家有 个。 和 是我国的内海，渤海还有我国最大的盐场 。 、 和 是太平洋的边缘海，其中东海有我国最大的渔场 ，我国台湾岛西侧 海峡，属于 海。4、对照P2图，记住与我国相邻的14个国家，按逆时针方向，依次。隔海相望的6个国家，按从北到南 。记住我国领土的四个端点及度数：最北 、最南 、最东 、最西 。5、我国东西跨度大，造成 差异，南北纬度大造成 差异。6、全国的行政区划基本分为 、 、 三级，我国共有 个省级行政单位，包括 个省， 个自治区， 个直辖市和 个特别行政区。7、对照图P4，记住34个省级行政单位的简称、省级行政中心，在中国的具体位置。
42、（书P10有所有省份的简称、中心）8、2000年，我国总人口为 亿，占世界人口 以上，是世界上人口的国家，由于我国的人口 大，每年新增人口 万左右。为了使人口数量的增长同 和 条件相适应，我国政府把作为一项基本国策，要注意控制人口 ，提高人口 ，做到 、 、 、 。9、我国人口分布特点 。人口界线 。10、学会计算人口密度： 。11、我国共有 个民族， 族人口最多， 个少数民族，其中人口最多的少数民族是 族，有 多万人，各民族不论大小， 。汉族的分布 ，以 和 最为集中，各少数民族主要分布在 、 和 地区，各民族分布具有 、 的特点。12、对照图P8和书P17，能说出少数民族的风土人情。第二章
43、 中国的自然环境地势和地形教学设计【教学目标】知识与技能1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。落千丈3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。情感态度与价值观1.通
44、过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。【教学难点】中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。【课前准备】教师准备：多
45、媒体课件学生准备：中国空白轮廓图【课时安排】三课时【教学过程】第一课时情境导入播放我国不同地形区的图片资料(或视频短片)。看图片思考各属于哪种地形。让学生对我国地形有一个感性的认识，同时激发爱国热情。探究地势特点课件展示：1.地势的概念。2.古诗词：“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”。3.分层设色的“中国地形图”并沿我国东西向(北纬32)地形剖面动画。提出问题：你能试着根据老师所提供的资料分析出我国的地势特点，并画一张简略地势示意图吗？指导学生观察、思考分析我国地势特点。学生分析诗词所包含的地理信息。观察地图及动画，小组合作讨论我国地势特点，画出我国地势示意图。培养分析资料的能力，培养使用地形图提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。课件展示：1.“中国地势三级阶梯示意” 图及“中国地形”图。2.展示各阶梯的地形及分界山脉表格。指导学生读图填表格。3.展示三级阶梯内部的地
