1、2013-2014学年度高一上学期第一次月考历史试卷分析2013-2014学年度高一上学期第一次月考结束了，现将本次测试历史考试情况分析如下：一、试卷分析：1、指导思想：高中历史教学大纲和历史新课程标准规定了高中历史教学的目的、要求和内容等，这是我们教学、评价和考试的依据。本次历史考试试卷依据历史教学大纲和课程标准要求，强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三者统一，着重考核学生对基础知识的理解、能力的转化。2、题型设计：本次历史考试时间90分钟，分值为100分。试题分为三大题。第一题为选择题，选择题由25个小题组成，每小题2分，共计50分。第二题为简答题，由两个简答题组成，每小题10分，
2、共计20分。第三题为材料分析题，由两个材料题组成，第一个材料题有三个材料，共15分，第二个材料题有两个材料，共15分。材料分析题共计30分。3、试卷内容：历史试卷内容设计大致如下：主要考查中国古代早期的政治制度，其中王位世袭制内容占2个选择题，占选择题的8%。分封制内容占4道选择题和第一个材料分析题中的第二第三个问题，分别占选择题分值的16%、主观题分值的14%。宗法制内容囊括2个选择题和第一个简答题、第一个材料分析题，分别占选择题分值的8%、主观题分值的46%。秦朝中央集权制的形成这一内容包括7个选择题和第二个简答题，其中占选择题分值的28%、主观题分值的20%。关于专制主义中央集权制这一内
3、容，围绕着解决中央与地方的矛盾、皇权与相权的矛盾演变包含了10个选择题和第二个材料分析题。这其中，选择题分值占40%、主观题分值占30%。根据试卷分值比例来看，我们可以看到（1）此次考试主要考察了分封制、宗法制、专制主义中央集权制内容，试卷以考察学生基础知识掌握为主，注重基础，题目难易比例适中，能够检测出学生学习基本情况。（2）题目涉及学生所学的知识量、面宽，能够体现教材要求的重点内容，能够正确指导教学工作。(3)图文并茂，试题涉及新颖。既有文字型试题，又有图片材料，具有一定现实性，突出了新课程理念。二、答卷分析1、统计数据：在我所教的三个班级中，最高分为76分，70分以上的有9人，其中高一（
4、3）班的平均分为48.6%，及格人数为11人，占21%。高一（4）班的平均分为49%，及格人数为15人，占25%。高一（5）班的平均分为47%，及格人数为12人，占24%。2、答题情况（1）选择题，主要考察学生的知识再现和再认能力，着重对历史基本概念的掌握，要求学生对知识能够灵活运用。选择题第一题正确率为66%，第二题正确率为52%，第三题正确率为87%，第四题正确率为39%，第五题正确率为83%，第六题正确率为22%，第七题正确率为79%，第八题正确率为43%，第九题正确率为1%，第十题正确率为64%，第十一题正确率为91%，第十二题正确率为77%，第十三题正确率为79%，第十四题正确率为6
5、8%，第十五题正确率为31%，第十六题正确率为68%，第十七题正确率为58%，第十八题正确率为54%，第十九题正确率为43%，第二十题正确率为4%，第二十一题正确率为68%，第二十二题正确率为27%，第二十三题正确率为81%，第二十四题正确率为27%，第二十五题正确率为54%。简答题第一题平均分为5分，第二题平均分为4分，材料分析题第一题平均分为7分，第二题平均分为5.1分。总结而言，学生十分的主要原因在于学生的再认再现能力较差，历史思维能力较差；材料阅读理解能力较差，不能很好抓住有效历史信息进行解题；历史基础知识不扎实，历史概念模糊不清；审题不清，题干的内容没有完全领会透彻，就断然下决定等。
6、三、教学建议1、狠抓基础，强化落实。从此次历史试卷来看，主要还是来源于课本的基础主干，所以要重视基础知识，将识记-理解-运用贯穿于平时教学过程中。2、历史概念教学要加强。历史概念不同于一般的历史知识，是对一般历史知识的提炼和升华，是规律性的历史知识。注重基本理论的教学。历史唯物主义的一些基本理论、基本观点，是我们学习历史的指导思想。3、重视解题能力的培养。(1)记忆能力，即再认、再现历史知识的能力。（2）分析能力，即历史阐释能力，包括归纳、比较、概括历史知识的能力。（3）应用能力。对材料进行分析、整理，最大限度的获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明论证。（4）表达能力，即文字表达能力，努力提高学生的审答题能力和技巧，提高分析解决问题能力，教会学生答题应该段落化、序号化、分点化、书写规范化。
