1、苗岭的早晨苗岭的早晨 教学目标教学目标 1、通过欣赏苗岭的早晨，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。 2、根据音乐的情绪为音乐分段。 3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。 教学重、难点教学重、难点 1、通过欣赏苗岭的早晨，激发学生对民族音乐的热爱。 2、根据音乐情绪分段。 教学过程教学过程 一、导入 1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。 2、师：它们之间有什么共性？ 生：（根据自己的感受说出来）。 师：它们的音色很相似。 3、教师简要介绍：1975 年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥 了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐
2、大放异彩。 二、简要介绍苗族风土人情 教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器（图片）并出示相关图片。 三、初步欣赏 1、师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲苗岭的早晨。 2、师：你们听到音乐中出现过几种情绪？ 生：有两种，欢快的和抒情的。 3、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用 一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。 （学生自带画笔老 师发纸。） 完整播放苗岭的早晨。 学生完成自己的作品。 学生听后展示结果，并为音乐区分三段。 （用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年
3、龄特点。） 四、分段欣赏 1、教师播放苗岭的早晨第一乐段。 师：你有什么样的感受？表现了什么？ 学生根据自己的理解回答 师： 音乐的开始， 旋律优美、 节奏自由是音乐的引子， 其中， 最具有苗族音调特征的是降 3， 请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。 学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。 师：这样的音乐使你联想到了什么？ 生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。 师:接着音乐有什么变化？ 生：好像还有小鸟叫。 师：音乐表现了什么？ 生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。 教师播放苗岭的早晨第二乐段。 师：与第一乐段有什么关联？ 学生根据自己的想法回答。 师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。 师:使你联想到什么? 生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。 教师让学生观看一段苗族舞蹈视频，并指导学生学几个动作。 学生随音乐跳舞，表现音乐。 教师播放苗岭的早晨第三乐段。 师：这段音乐是哪段音乐的再现？ 生：第一段 师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。 教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。 2、再听乐曲：播放苗岭的早晨。 学生：结合画面完整欣赏作品。 五、课堂小结 本节课通过欣赏苗岭的早晨，使同学们了解了苗族的风土人情，希望同学们在课后可以 了解更多不同民族的风土人情。
