1、小山羊教学设计 教学目标： 通过欣赏小山羊 ，感受侗族大歌的音乐特点，初步认识和了 解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国 56 个民族共建团结和 谐大家庭的认识和理解。 教学重、难点： 1. 通过欣赏作品，了解侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追 求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人 民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺 术）来自生活”的道理。 2. 对侗族大歌特点的认识与理解。 3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。 教材分析： 这是一首贵州侗族的童声大歌。侗族十分善歌，侗乡被人们誉为 “歌海” 。 “饭养身，歌养心”是侗族
2、人爱歌的写照。 童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式， 主要流行于贵州 省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。 小山羊曲体为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构 成的二声部合唱。第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩， 咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演 唱。低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。两个声部 动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童 在山上放羊的情境和童趣。 教学过程： 一、导入 教师播放关于侗族大歌视频，引出新课。 二、歌曲欣赏 1. 初次聆听侗族儿歌小山羊 。 2. 简介侗族大歌。 3. 让学生朗读小山羊歌词，
3、了解这是一首侗族大歌中的儿 童歌曲，以及所描绘的生活内容和思想感情。 4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌小山羊 ，一边跟唱学唱。 5. 互动讨论，结合歌词内容，探讨、感知音乐特点。 三、感受鉴赏歌曲 1. 无伴奏合唱，声部合谐匀称，丰满优美。 2. 旋律细腻，格调高雅，音律平和，表现自然，较好地展现了 侗族人民的生活画面和内心感情。 3. 结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合，充分表现出 放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、 动物和谐为邻、为友的人生态度。 4. 音乐实践。 选取其中一句合唱来分声部演唱，体会其“不易” ，对比感受侗 族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越
4、。在此基础上教师介绍，侗 族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生态”歌 唱素养， 他们的合唱无专人培训， 全靠一生中长期耳濡目染的 “习得” ， 形成了人人会唱，人人精于演唱，浑然天成的高超技艺，成为世界音 乐文化的一朵奇葩，被联合国批准为“世界非物质文化遗产” 。 5. 对比欣赏。 再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲， 体会其旋律的高亢嘹 亮，清澈悠扬，从中感受到合唱的和谐优美，感受到比儿童歌曲更高 一筹的技艺，认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。 （侗族 大歌蝉之歌 ） 四、课堂小结： 希望大家通过这节课的学习，对侗族及其音乐有初步的了解。大 家可以在课下搜集一些有关侗族的资料做成画报互相交流。
