1、2016-2017学年江苏省南通市通州实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题1.如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩下列事实与化学没有密切关系的是（）A食物、衣料和日常用品的丰盛B新材料的开发和利用C环境污染的预防和治理D物质机械运动的规律2下列各组物质的变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A冰雪融化，由空气制氧气B钢铁生锈，纸的燃烧C蜡烛燃烧，蜡烛融化D汽油挥发，食物腐烂3下列实验操作不符合规范要求的是（）A加热烧杯中液体B 放置洗净的试管C锌粒放入试管D 嗅闻气体气味4下列有关空气的说法错误的是（）A按质量计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%B
2、空气中各种成分的含量是相对稳定的C空气是一种十分重要的天然资源DPM2.5是造成空气污染的主要污染物之一5小刚在量取液体时，开始采用俯视读数为15mL，倒出一定量液体后又仰视读数为5mL，则该同学倒出的液体的体积为（）A10 mLB10 mLC=10 mLD无法确定6在实验室的下列做法中正确的是（）A为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道C为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心D为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向7对有关实验现象的描述正确的是（）A碳在氧气中燃烧放出白烟B红磷在空气中燃烧产生大量白烟C铁丝在氧气中燃烧生成四
3、氧化三铁D硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰8下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A观察气体颜色B伸入燃着的木条C闻气体的气味D倒入澄清的石灰水9下列说法正确的是（）A氧气能支持燃烧，可做燃料B鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C催化剂只能提高某些化学反应的速率D农家肥的腐熟、动植物呼吸都是氧化反应10下列关于实验室制氧气用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（）A先给试管预热，再对着药品加热B先检查制氧装置的气密性，再装药品C先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出D等导管口排出的气泡连续均匀后，再开始收集二、非选择题（共40分）11下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填
4、空（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝（2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有（3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有（5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有12分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法物质分类的方法依据不同的分类标准有不同的结果根据概念的范围大小，不同类物质间常存在如下三种（如图所示）（1）纯净物和混合物属于上述关系的关系（2）有以下物质：洁净的空气 人呼出的气体 啤酒 液氧 二氧化碳 医用75%的酒精 冰水混合物 氯化钾请用序号填空：属于混合物的有，属于纯净物的有
5、13正确的操作能保证实验的顺利进行，请填写下列有关实验操作中的空格（1）在量取一定体积的蒸馏水时，先用倾倒法取用药品，接近刻度线时，改用滴加液体，量液时，量筒要放平，同时视线；取用块状药品时，需要用夹取（2）酒精灯的火焰分为三个部分，由于焰的温度最高，所以应用这部分火焰进行加热在使用酒精灯时，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用扑盖（3）玻璃导管插入带孔橡胶塞，先把玻璃管的一端，然后稍稍用力转动插入（4）玻璃仪器洗涤干净的标准14如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图，请结合图示回答下列问题（1）根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应注射器中空气
6、体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25.0mL15.0mL7.0mL（2）装置中气球的作用是；（3）写出红磷燃烧的文字表达式；（4）实际实验时测得氧气含量偏小，可能的原因有哪些（列举两条）、；（5）若用硫磺代替装置中的红磷，能测出空气中氧气的体积分数吗？（填“能”或“不能”）15实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气（1）写出指定的仪器名称（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是（填a、b或c），试管口塞棉花是为了（3）采用方法c制取氧气应该选
7、用装置（填“A”或“B”）为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的（4）利用装置A制氧气，A中发生的反应的文字表达式：该反应属于反应（5）小明利用B装置制氧气时发现锥形瓶中大量气泡产生，一段时间后有将带火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始终未见木条复燃，可能的原因是：（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管（填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有（填写一条）16科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地
8、面上，发现有大量的气泡产生小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃实验二【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究【实验操作】准确称量水泥块的质量；完成实验二；待实验结
9、束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、；对比反应前后水泥块的质量【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式2016-2017学年江苏省南通市通州实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题1.如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩下列事实与化学没有密切关系的是（）A食物、衣料和日常用品的丰盛B新材料的开发和利用C环境污染的预防和治理D物质机械运动的规律【考点】化学的用途【专题】化
10、学与生活【分析】化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学；所以化学不涉及的研究领域是：除了“研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学”外的所有方面【解答】解：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，ABC三选项均是这一范畴内容，只有D选项是物理运动方面的事实故选D【点评】此题是对化学研究范畴的考查，解题的关键是知道化学所研究的领域范围，属基础性知识考查题2下列各组物质的变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A冰雪融化，由空气制氧气B钢铁生锈，纸的燃烧C蜡烛燃烧，蜡烛融化D汽油挥发，食物腐烂【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析
11、】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据【解答】解：A、冰雪融化过程中，只是水由固体变成液体，没有生成新物质，属于物理变化，由空气制氧气过程中没有生成新物质，属于物理变化；B、钢铁生锈过程中生成了新物质铁锈，属于化学变化，纸的燃烧过程中生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；C、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化，蜡烛融化过程中，只是蜡烛的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；D、汽油挥发过程中，只是汽油由液体变成气体，没有生成新物质，属于物理变化，食物腐烂过程中生成了新物质，属于化学变化故选：C【点评】搞清楚物理变化和化学变
12、化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成3下列实验操作不符合规范要求的是（）A加热烧杯中液体B 放置洗净的试管C锌粒放入试管D 嗅闻气体气味【考点】用于加热的仪器；固体药品的取用；玻璃仪器的洗涤【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据给烧杯内的液体加热的方法分析；B、洗净的试管要倒扣在试管架上；C、根据向试管中加入块状药品的注意事项分析；D、根据闻气体气味的方法分析【解答】解：A、给烧杯中液体加热时烧杯下面要垫上石棉网，可使烧杯均匀受热，故正确；B、洗净的试管要倒扣
13、在试管架上，正确；C、向试管中加入块状固体时，让固体在竖直的试管口处自由落下会打破试管底部，故错误；D、闻气体气味时，应用手进行扇闻，故正确；故答案为：C【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范4下列有关空气的说法错误的是（）A按质量计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%B空气中各种成分的含量是相对稳定的C空气是一种十分重要的天然资源DPM2.5是造成空气污染的主要污染物之一【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法【解答】解：A、按体
14、积计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%，故A说法错误；B、空气中各种成分的含量是相对稳定的，故B说法正确；C、空气是一种十分重要的天然资源你具有广泛的应用，故C说法正确；D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故D说法正确故选A【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答5小刚在量取液体时，开始采用俯视读数为15mL，倒出一定量液体后又仰视读数为5mL，则该同学倒出的液体的体积为（）A10 mLB10 mLC=10 mLD无法确定【考点】测量容器-量筒【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】用量筒量取液体时，视线与凹液面的最低处保持水平，如果仰视读
15、数或俯视读数都会造成量取的误差，量取的数值不准确，要根据具体做法去分析【解答】解：俯视读数时看到的读数偏大，但量取到的实际体积正好偏小，所以俯视读数为15mL，实际体积小于15mL，仰视读数为5mL，仰视时看到的读数偏小，但量取到的实际体积正好偏大，所以仰视读数为5mL，实际大于5mL，所以实际倒出的液体体小于10mL故选：B【点评】通过回答本题知道了用量筒量取液体时，仰视时看到的读数偏小，但量取到的实际体积正好偏大；俯视读数时看到的读数偏大，但量取到的实际体积正好偏小6在实验室的下列做法中正确的是（）A为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道C为了能
16、看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心D为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向【考点】实验操作注意事项的探究；液体药品的取用；给试管里的液体加热【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、运用剩余药品的处理原则解答B、运用化学药品多数有毒不能触摸或品尝解答C、运用防止标签被腐蚀倾倒液体时标签一定要向着手心解答D、运用给试管中的液体加热，试管口不能朝着有人的地方防止液体溅出伤人解答【解答】解：A、剩余药品要放在指定的容器中不能放回原瓶，故A说法不正确B、化学药品多数有毒不能触摸或品尝，故B说法不正确C、防止标签被腐蚀倾倒液体时标签一定要向着手心，故C说法不正确D、给试管中的液
17、体加热，试管口不能朝着有人的地方防止液体溅出伤人，故D说法正确故选D【点评】本题对实验基本操作进行了考查，注意即掌握操作要领更要理解为何这样操作即可真正掌握这类知识7对有关实验现象的描述正确的是（）A碳在氧气中燃烧放出白烟B红磷在空气中燃烧产生大量白烟C铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】A、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、碳在氧气中燃烧，发出白光
18、，而不是白烟，故选项说法错误B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别8下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A观察气体颜色B伸入燃着的木条C闻气体的气味D倒入澄清的石灰水【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设
19、计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的【解答】解；A、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体都为无色气体；故A不适合；B、将燃着的木条伸入氧气瓶中燃烧更旺；伸入空气瓶中无明显变化；伸入二氧化碳瓶中燃着的木条熄灭故B适合；C、氧气、空气和二氧化碳都是无色无味的气体，故此法不可取故C不适合；D、二氧化碳加入澄清石灰水能使石灰水变浑浊，而氧气和空气加入澄清石灰水都无明显现象故D不适合；故选B【点评】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断9下列说法正确的是（）A氧气能支持燃烧，可做燃料B鱼类能在水中生活，证明氧气易
20、溶于水C催化剂只能提高某些化学反应的速率D农家肥的腐熟、动植物呼吸都是氧化反应【考点】氧气的化学性质；氧气的物理性质；催化剂的特点与催化作用；氧化反应【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】A、根据氧气的性质和用途分析；B、根据氧气的溶解性分析；C、根据催化剂的特点分析；D、根据反应的特点分析【解答】解：A、氧气能支持燃烧，可做助燃剂，不具有可燃性，不能做燃料，故A错误；B、鱼类能在水中生活，不能说明氧气的溶解性，氧气的溶解性是不易溶于水的，故B错误C、催化剂能改变某些化学反应的速率，不只是提高反应速率，有的能减慢反应速率，故C错误；D、农家肥的腐熟、动植物呼吸都是物质与氧气发生了反应，反应比较
21、缓慢，属于氧化反应，故D正确故选D【点评】本题所考查的知识属于课本中的基础知识，难度不大，根据已有的知识即可分析解答10下列关于实验室制氧气用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（）A先给试管预热，再对着药品加热B先检查制氧装置的气密性，再装药品C先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出D等导管口排出的气泡连续均匀后，再开始收集【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据实验室用加热法制取并收集氧气的操作步骤口诀“查、装、定、点、收、移、熄”及每个步骤的注意事项，进行分析判断即可【解答】解：A、先给试管均匀加热，再对着药品集中的部位加热，防止受热不
22、均，造成试管炸裂，故选项说法正确B、先检查制氧装置的气密性，如果气密性不好，再更换仪器；气密性良好，才能装药品，故选项说法正确C、先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出，可能会造成水槽内的水在大气压强的作用下进入试管，使试管炸裂；应先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，故选项说法错误D、等导管口的气泡连续的并比较均匀逸出时，再将导管伸入盛水的集气瓶中，否则可能会导致收集的气体不纯，故选项说法正确故选C【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的操作步骤、了解各个步骤中的注意事项是正确解答本题的关键二、非选择题（共40分）11下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填空（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄
23、膜封起来，目的是隔绝（2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有（3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有（5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质和用途等分析回答有关的问题【解答】解：（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝氧气；（2）氮气是制氮肥常以空气作原料；（3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有水蒸气；（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有二氧化碳；（5）利用空气中的气体制成五光
24、十色的霓虹灯，说明空气中含有稀有气体故答为：（1）氧气；（2氮气；（3）水蒸气；（4）二氧化碳（5）稀有气体【点评】本题的难度不大，了解常见气体的性质及用途即可分析解答12分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法物质分类的方法依据不同的分类标准有不同的结果根据概念的范围大小，不同类物质间常存在如下三种（如图所示）（1）纯净物和混合物属于上述关系的关系（2）有以下物质：洁净的空气 人呼出的气体 啤酒 液氧 二氧化碳 医用75%的酒精 冰水混合物 氯化钾请用序号填空：属于混合物的有，属于纯净物的有【考点】纯净物和混合物的概念；纯净物和混合物的判别【专题】概念关系型【分析】物质分为混合物和纯净
25、物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，清澈透明的山泉水、人呼出的气体、啤酒、医用75%的酒精都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，液氧、二氧化碳都属于纯净物纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物【解答】解：（1）混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成，因此纯净物和混合物属于并列关系，故答案为：并列；（2）混合物是由两种或两种以上的物质组成，洁净的空气、人呼出的气体、啤酒、医用75%的酒精都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，液氧、二氧化碳、冰水混合物、氯化钾都属于纯净物，故答案为：；【点评】本考点考查了物质的分类，
26、要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中13正确的操作能保证实验的顺利进行，请填写下列有关实验操作中的空格（1）在量取一定体积的蒸馏水时，先用倾倒法取用药品，接近刻度线时，改用滴加液体，量液时，量筒要放平，同时视线；取用块状药品时，需要用夹取（2）酒精灯的火焰分为三个部分，由于焰的温度最高，所以应用这部分火焰进行加热在使用酒精灯时，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用扑盖（3）玻璃导管插入带孔橡胶塞，先把玻璃管的一端，然后稍稍用力转动插入（4）玻璃仪器洗涤干净的标准【考点】测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；仪器的装配
27、或连接；玻璃仪器的洗涤【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】本题主要考查化学实验的基本操作，主要从操作要领上来分析【解答】解：（1）在量取一定体积的蒸馏水时，先用倾倒法取用药品，接近刻度线时，改用胶头滴管滴加液体，量液时，量筒要放平，同时视线与凹液面最低处保持水平，取用块状药品时，需要用镊子夹取；（2）酒精灯的火焰分为三个部分，由于外焰温度最高，所以应用这部分火焰进行加热在使用酒精灯时，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖；（3）将玻璃管插入带孔橡胶塞的方法是：右手拿玻璃管，并先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入，故答案为：用水润湿（4）玻璃仪器洗涤干净
28、的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下故答案为：（1）胶头滴管；与凹液面最低处保持水平；镊子；（2）外；湿抹布；（3）用水润湿；（4）玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范14如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图，请结合图示回答下列问题（1）根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25.0mL15.0mL7.0mL（2）装置中气球的作用是；（3）写出红磷燃烧的文
29、字表达式；（4）实际实验时测得氧气含量偏小，可能的原因有哪些（列举两条）、；（5）若用硫磺代替装置中的红磷，能测出空气中氧气的体积分数吗？（填“能”或“不能”）【考点】空气组成的测定；书写文字表达式【专题】空气与水【分析】（1）注射器内气体减少的量就是氧气的量，结合体积分数计算；（2）根据气球的作用缓冲，防止试管内气体温度升高，气压增大，冲开橡皮塞进行解答；（3）根据磷燃烧产生五氧化二磷写出表达式；（4）如果反应物不足，或装置漏气等，都能够导致测定的氧气体积分数偏小；（5）根据硫燃烧产生的二氧化硫是气体分析【解答】解：（1）实验测得空气中氧气的体积分数为：100%=20%，故填：20%；（2）
30、装置中气球的作用是：缓冲，防止试管内气体温度升高，气压增大，冲开橡皮塞；故填：缓冲，防止试管内气体温度升高，气压增大，冲开橡皮塞；（3）磷燃烧产生五氧化二磷，故反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷；（4）如果铜粉不足，不能把装置中的氧气耗尽，如果装置漏气，则外面的气体会进入装置中，如果装置没冷却到室温就读数，会使装置内的气体膨胀，这些都能够导致实验测得的结果偏小故填：铜粉不足；装置漏气（或装置没冷却到室温就读数等合理即可）；（5）硫燃烧产生二氧化硫，不能使装置内的气体体积变小，因此不能测定出氧气的含量；故填：不能【点评】本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究这类探
31、究实验要具体问题具体分析，从而回答题目给出的问题15实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气（1）写出指定的仪器名称（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是（填a、b或c），试管口塞棉花是为了（3）采用方法c制取氧气应该选用装置（填“A”或“B”）为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的（4）利用装置A制氧气，A中发生的反应的文字表达式：该反应属于反应（5）小明利用B装置制氧气时发现锥形瓶中大量气泡产生，一段时间后有将带火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始终
32、未见木条复燃，可能的原因是：（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管（填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有（填写一条）【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；反应类型的判定；书写文字表达式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）熟记仪器的名称；（2）装置A是加热固体制取氧气，试管口有棉花，是用加热高锰酸钾的方法制取氧气，放棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气，属于固液常温型，故选装置B制
33、取氧气，验满时带火星的木条要放在集气瓶口；（4）根据反应原理书写文字表达式；再根据反应特征确定反应类型；（5）没能使带火星的木条复燃，可能原因装置气密性不好，用错药品或药品变质等；（6）据氧气的密度比水小，及装置特点确定进气口；氧气钢瓶中的氧气是干燥的，如果直接进入人体会使人感觉到不舒服，而且无法控制氧气的流速，此装置中水的作用一是湿润氧气，二是控制氧气的流速；【解答】解：（1）仪器分别为铁架台、酒精灯；（2）装置A是加热固体制取氧气，试管口有棉花，是用加热高锰酸钾的方法制取氧气，放棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气
34、，属于固液常温型，故选装置B制取氧气，验满时带火星的木条要放在集气瓶口；（4）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；（5）收集的氧气，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，木条都不能复燃，可能的原因有：装置气密性不好；用错药品或药品变质；收集的时间不够长；（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，由于氧气的密度比水小，导气管a端连接在供氧气的钢瓶上；此装置中的蒸馏水的作用是为了湿润氧气钢瓶中进入的氧气，同时因为氧气不易溶于水，
35、所以从气泡的流速来控制氧气的输入量；故答案为：（1）铁架台；酒精灯；（2）b；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）B；排空；（4）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解；（5）装置气密性不好；药品变质（合理均可）；（6）a；观察氧气的流速（或湿润氧气，答案合理即可）【点评】此题主要考查根据反应物状态和反应条件选择实验室制取气体的实验装置，根据收集气体的性质选择收集方法及注意事项，此题涉及的知识点较多，能较好考查学生对知识的掌握和应用能力16科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡
36、产生小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃实验二【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究【实验操作】准确称量水泥块的质量；完成实验二；待实验结束时，将实验二试管里的
37、物质过滤、洗涤、烘干、；对比反应前后水泥块的质量【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式【考点】催化剂的特点与催化作用；书写文字表达式【专题】科学探究【分析】【实验验证】试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析【交流反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素，【实验操作】根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，【拓展分析】根据催化剂满足的条件分析【解答】解：【实验验证】实验一
38、：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故答案为： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 木条不复燃 过氧化氢在在常温下能缓慢分解 实验二 向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率【交流反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量
39、是否改变【实验操作】水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：称重；对比反应前后水泥块的质量；【拓展分析】研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变反应物是过氧化氢生成物是水和氧气，反应条件是水泥块作催化剂，所以表达式是：过氧化氢水+氧气，故答案为：【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一过氧化氢在在常温下能缓慢分解实验二向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率【交流反思】水泥块的质量是否发生改变【实验操作】称量；【拓展分析】水泥块的化学性质是否发生改变过氧化氢水+氧气【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究
