1、七年级上册语文第三单元测试卷班级： 姓名： 学号： 成绩：一、基础知识及运用（完成1-10题，每题3分，共30分）1、下列词语注音完全正确的一组是（ ）A、酝酿 ling 黄晕yn 发髻j 栀子 zh B、唱和h 肥硕shu 鳊鱼bin） 乌桕（ji） C、寥阔(lio) 枯涸(g) 清洌(li) 梦寐(mi) D、澹澹（dn） 耸峙(sng) 栖息(q) 禅心(chn)2、下列词语书写完全正确的一项是( ) A、获益非浅 绞尽脑汁 愚蠢 窒息B、小心翼翼 随声附合 祈祷 显耀C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞D、毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋3、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（ ）
2、A、秋天选自预言，是一首现代诗歌，作者何其芳，现代诗人、评论家。B、夏感选自梁衡的梁衡文集，文章写了夏天的紧张、热烈和急促，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。C、马致远，元大都人，著名诗人，他的天净沙秋思写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有春背影等。4、下列句子中成语使用正确的是 ( ) A小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。B班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。C韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。D“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。5、我们说话
3、应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（ ）A请别人为自己修改文章时应说“斧正”。 B称别人的父亲叫“令尊”。C自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 D请别人帮忙应先说“打扰”。6、下列古诗句中不是描写春天景色的一项是（ ）A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。C、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D、随风潜入夜，润物细无声。7、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ ）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” 、表现了诗人宽宏大量 、表现了诗人高雅风度
4、、表现了诗人反击艺术 、表现了诗人自命清高8、 下面句子中没有语病的一项是：（ ）A. 为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。B. 有没有接触过活禽，成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。C我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。D只有紧紧依靠人民，不断为人民造福，我们才能真正 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。9、 下面句 子没有使用修辞手法的一项是：（ ）（2分） A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B“我在开花”它们在笑，“我在开花”，它们嚷嚷。 C“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 D夕阳西下，
5、断肠人在天涯。10、仿照划线的句子再续写一句。（3分）也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许 ；但是 。 只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。二、阅读理解（完成11-25题，每题3分，共45分）（一）阅读下面两段文字，回答11-15题，每题2分。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，（ ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
6、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别（ ）。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（ ）着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（ ）着。 11、阅读语段，联系全文，下列说法错误的一项是（ ）A、本文选自春，作者朱自清，字佩弦，著名作家、散文家，代表作有背影雪朝欧游杂记等。B、作者围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春，表达了对春天的喜爱之情，对美的追求和对光明的向往。C、第一语段是春风图，写出了春风和煦
7、温暖的特点。D、第二语段是春雨图，写出了春雨贵如油的特点，表达了作者对春雨的喜爱。12、下列各句运用的修辞方法有误的一项是（ ） A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻） B、 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）C、 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（排比、比喻）D、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（比喻）13、如果将第1自然段划分层次，正确的划分是（ ）A B C14、文中括号里应填入的词语依次是（ ） （3分）A混 脑 罩 静默 B夹 恼 盖 沉默C混 恼 笼 静默 D混 恼 飘 静默15、下列说法正确的一项是
8、（ ）A、第一段中的第句从人的嗅觉出发，写出了春风温柔温暖的特点。B、第一段中的第句从人的听觉出发，写出了春天里鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮。C、“像牛毛，像花针，像细丝”依次写了春雨的亮、细、密的特点。D、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草青翠、浓绿的特点。“逼”极写了小草的青翠，以一个动词达到了形容词达不到的效果。（二）阅读下面短文，回答16-20题，每题3分。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上
9、一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！16、给这段话选一个标题。（ ）A雪后的景色 B冬天群山美 C雪后图 D雪后山更美17、文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？选出正确的一项（ ）A、小雪可以给小山穿上“花衣”。 B、小雪可以给蓝天“镶银边”。C、小雪可以把小山衬托得更加美丽。 D、小雪可以反射出小山的各种色彩。18、本段层次划分正确的一项是（ ）A、/ B、/ C、/ D、/19、本文写景是按什么顺序安
10、排的？（ ） A、时间顺序 B、空间顺序 C、事件先后 D、景物主次20、下列说法错误的一项是（ ）A、本段文字选自济南的冬天，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家，作品收在老舍文集里。B、作者围绕“妙”字，描述了小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点粉色这四个方面的景色。C、文中的“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“白”指积雪，“暗黄”指的是草；而“给山们穿上一件带水纹的花衣”则运用了比喻的手法，写出了自然之景的美丽。D、本段文字作者主要描述了薄雪覆盖下的小山的美景，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（三）读下面古诗，回答21-25题，每题
11、3分。观沧海东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生， 。 ，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。21、请在横线上写出相应的两句诗。22、阅读观沧海，下列说法不正确的一项是（ ）A、“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。B、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。C、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概。D、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自
12、己的宽广胸怀、伟大抱负。23、下面选项中划分节奏正确的一项是（ ）A、东/临碣石，以观/沧海。 B、秋风/萧瑟，洪波/涌起。C、几处/早/莺/争暖树，谁家/新/燕啄春泥。 D、乱花/渐欲迷/人眼，浅草/才能没/马蹄。24、“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”用了什么手法？怎样理解这几句诗？25、古代许多诗人，常常在作品中抒 发自己的雄心壮志或伟大抱负，如本诗。请你根据你知道的古诗词，写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。（2分）三、诗词默写：（5分）26、天净沙秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗句是： ， 。27、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。 28、 ，闻道龙
13、标过五溪。 ，随风直到夜郎西。29、 钱塘湖春行中以小鸟的活动写早春特色的诗句是 ， 。四、课外阅读理解（阅读文章，完成30-34题，共15分）孩子是春天的另一种姿势看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料
14、峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进
15、程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的
16、葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 30、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？(3分) 31、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。【备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 】 (2分)这
17、以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。32、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3分)第小节： 第小节： 第小节： 33、概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。(4分)34、第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(3分)五、作文（60分）35、自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们得到
18、收获的愉悦花季如诗，生活如画诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，写一篇文章。体裁不限，不少于600字。七年级上册语文单元测试卷（三）参考答案：1-5 DBC 6-10 DCAC 11-15 DDBCD 16-20 DCDBC 21-25 BCDBC26、夕阳西下，断肠人在天涯27、海日生残夜，江春入旧年28、杨花落尽子规啼；我寄愁心与明月29、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时30、与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。31、萌动蔓延32、草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。33、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。34、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑 35、略3.去掉“人民”。 在“成为北方一大强国”前加上“使晋国”。 5. C 8、D 9、D
