1、 京调教案 教学目标 1. 通过欣赏京调 ，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京 剧艺术的喜爱之情。 2. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。 教学重、难点 1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。 2. 记忆乐曲中的主题旋律。 教材分析 京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲， 乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。 乐曲情绪 活泼，构思别具一格。 由乐队合奏的引子， 运用京剧中胡琴过门的音调， 从而造成京剧音乐的气氛。 接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌
2、，模拟大 家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由 曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的 最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。 全曲的结构为：引子 ABABA 尾声。 教学过程 一、导入新课 1. 分辨京剧与歌曲。 老师放两段录音， 你们听听哪个是京剧， 那个是歌曲？ （播放歌曲 故乡是北京 、 京剧苏三起解 ） 学生回答：第二首是京剧。 师： 第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲叫京歌。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结 合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们对京剧有多少了解，谁来说说。 学生自由回答。 师：京剧是我国的戏
3、曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历 史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，有表现传统的故事 如铡美案 空城计 ，也有表现现代革命斗争的沙家浜 智取威虎山等。 外国人也非常喜欢我们的京剧，把它称为 peking“北京的歌剧” 。现在，我们就 来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐唱腔改编的乐曲京调 。 二、欣赏乐曲 1 初次聆听乐曲京调并思考： 这首乐曲的速度、 情绪是怎样的？具有怎样的音乐风格？你们听到了哪些乐 器？主奏乐器是什么？这首乐曲的演奏形式是什么？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的、高兴。京剧音乐风格，演奏这首乐 曲乐器有竹笛、二胡等。民乐
4、合奏。 师： 这首乐曲由两个主题多次重复构成。 请同学们仔细听一听， 听到请举手。 2. 分段欣赏 （1）首先聆听京调引子部分，听听引子部分营造了那种音乐风格？ 师：乐曲的引子，它运用了京剧过门的音调，渲染了京剧音乐的气氛。 （2）聆听京调A 主体（出示京调A 主题谱例） 思考： 这个主题的节奏、 情绪有什么特点？ （乐曲节奏紧凑 情绪轻快活泼） 学生唱 A 主题旋律，感受一下节奏和情绪的特点。 （3）聆听京调B 主体（出示京调B 主题谱例。 ） 思考：听一听它和 A 主题在节奏和情绪上有什么不同？ （节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美） 学生演唱 B 主题旋律。 3. 认识京调分辨结构。 师： 这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面听一听这两个主题是按怎样的音 乐顺序排列？ 学生再次欣赏乐曲京调 ，回答 AB 主体演奏顺序（ABABA） 4、聆听尾声 思考：想一想音调来源于哪个主题？速度有什么特点？（A 主题 速度渐慢） 5、完整的欣赏乐曲京调分辨乐曲结构 乐曲的结构应该是引子、尾声。 三：小结： 今天我们欣赏了有京剧唱腔音乐特点的乐曲京调 ，希望大家课下能去搜素关 于京剧方面的知识，多关注京剧艺术，并能喜欢它。
