1、 欢乐中国年欢乐中国年 1 教学目标 1、情感价值目标:引导学生在歌声中体会过年欢快喜庆的心情。 2、知识技能目标:学会用领唱、齐唱的演唱形式表现歌曲;认识并学会用简单打击乐伴奏; 指导学生用自然的歌声准确地演唱歌曲欢乐中国年。 3、过程与方法目标:引导学生轻松、快乐、自主地学习歌曲。 2 学情分析 经过小学六年的系统学习,七年级的学生对音乐知识有了一定的了解,他们对音乐产生 了浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、 需要合作完成的音乐内容会 比较感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强。因此,对初一的学生应该使 他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维
2、,体验音乐带来的美感。 3 重点难点 教学重点:准确有感情地演唱歌曲,用自然的嗓音表现歌曲情绪。 教学难点:歌曲切分音 2 6 2 | 5 乐句旋律的学唱;歌曲中前倚音的学 习“ ”; 歌唱中声音的处理。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】组织教学 环节一:【组织教学】 师:同学们大家好,很高兴和大家见面,我们上课之前先做一个游戏,老师想考考你们,出几个 对联让大家填一下,看谁填的又快又好!放背景音乐喜洋洋 (设计意图:动脑填对联,集中了学生的注意力,让学生初步了感受过年的气氛,为后面节奏 的学习做好铺垫。) 活动 2【讲授】环节二：【导入新课】(直接导入,开
3、门见山) 环节二:【导入新课】(直接导入,开门见山) 1、激情导入,提出问题 问:同学们,我们想象过年的时候人们都会干什么呢? 生:略 2、初听歌曲,猜曲名 师:今天我们来学习一首与过年有关的歌曲,请你想一想歌曲的速度是怎样的,猜一猜歌曲的 曲名是什么。 (板书:出示歌曲的词曲作者、拍号、调号) 3、复听歌曲,讲背景 师:同学们你们听出来了吗?歌曲的情绪是怎样的? 生:略 师:你是怎样感受到的呢? 生:略 师:歌曲的曲名你猜到了吗?老师再把其中的一句歌词来唱唱你就得到答案了。 (范唱两句 “恭 喜恭喜中国年”)歌曲是张俊以作词,卞留念作曲的 4/4 拍歌曲,曲调为 F 大调。出示歌名 欢乐中国
4、年 4、老师今天带来了一样乐器,(出示萨克斯)下面老师想把这首歌曲完整的演奏一遍,请你边 听边思考歌曲可以分为几个乐段。 5、分析乐段 师:你听出来了吗?歌曲可以分为几个部分 (划分)你有没有感受到两部分情绪的对比呢? 生:有一行歌词的部分为第一乐段 剩下的是第二乐段.(第一部分欢快,第二部分抒情) 6、发声练习 师:在我们学唱歌曲之前我们来做一下发声练习 (设计意图:开门见山的导入,加上老师演奏萨克斯吸引了学生们的注意力,激发了学生们的 学习欲望,发声练习调整了发声状态,为后面唱好歌曲做好准备。) 活动 3【活动】环节三：【学唱歌曲】 环节三:【学唱歌曲】 (第一步 学唱歌谱) 1、 师:下
5、面我们就来学习歌曲的第一部分乐谱,老师演奏萨克斯,请同学们跟着唱谱,哪几 句旋律比较相似。 生:略 2、师:先看第一部分,请找出哪两句是一样的?用啦,哼唱一遍。 生:略 3、师:再仔细看看它们的旋律和节奏完全一样嘛? 生:略 4、师:用萨克斯吹奏两个乐句 生:(唱两遍) 5、师:再次用萨克斯吹奏这一乐段,请你注意在刚才的演唱中出现了一处前八后十六的节奏 型出示节奏型,需要你们把节奏唱准确。 生:(唱两遍) 6、师:请同学们完整的试唱第一乐段的歌谱。(唱两遍,第一遍慢一些,给学生一个适应的过 程。第二遍稍快) (设计意图:通过视唱歌谱,解决了音符的时值,为后期填词做好了准备。 运用萨克斯教学可以
6、 近距离的和学生交流增加师生感情也可极时纠正学习过程中出现的错误 ) 活动 4【活动】歌曲填词 (第二步 歌曲填词) 1、师:我们学习了第一乐段的节奏和旋律 请同学们按节奏读歌词. 生: (有感情地朗读两段歌词,师生共同找出问题及时纠正) 2、师:我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢? 生:略. 3、有感情的演唱歌曲第一乐段 4、请同学们看第二乐段乐谱,请你们跟老师小声的唱一下 找出你认为最不好唱的一个乐 句。出示前倚音(着重训练) 5、师:歌谱中出现了连线,应该用连音唱法。 生:略 6、师:请同学们按照换气记号的标注再来唱一下。 生:略 7、师:请同学们把第二段乐谱加歌词用抒情的感觉来演唱一
7、遍 8、请完整的听一遍范唱。(放录音) 9、我们也来唱唱吧!(钢琴伴奏) 10、 随着范唱音乐复习歌曲的第一乐段,学唱歌曲的第二乐段,请同学们来听听歌曲的结尾有 什么变化,请注意反复跳跃记号. 11、你们看歌曲的两个结尾的变化,分别唱出两个结尾的旋律。找一下不同点. 学生指出:第一个不同是结束音的不同. 第二个不同是跨小节连线. 第三个不同是力度不同. 12、师:完整的唱一遍第二乐段,学生感受 13、 请大家完整的唱一遍歌曲,是否真的感受到歌曲的两部分情绪是有对比的? 注意第一乐 段是轻盈欢快的,第二部分是抒情的,我们来唱一遍吧! (设计意图:不断地聆听演唱歌曲,解决了重难点,师生们共同合作探
8、究,感受这首歌曲欢乐喜 庆的风格,体验了欢欢喜喜过大年的心情。) 活动 5【活动】环节四：【创造表现】 第一步;为歌曲配打击乐 1、出示幻灯片,看看老师的双响筒在什么地方出现,拍手器在什么地方出现? 2、请同学上来表演,评出最佳表演者。 3、学习打击乐 第一种节奏型 双响筒 4/4 X X X 0 第二种节奏型 拍手器 4/4 0 0 0 X 第二步;加入衬词、变换演唱形式 1、 加衬词表演,金风送喜来 紫金花一开 嘿! 二月大地春雷 锣鼓敲起来 哈! 2、男生唱衬词部分,女生唱歌词轮流表演。 3、师:咱们一起来做个游戏吧!老师用萨克斯演奏,找几位同学演用打击乐伴奏,其余同学加 衬词演唱,自由发挥,合着音乐一起表演。 (设计意图:打击乐的加入,丰富了课堂内容;衬词的加入, 增加了课堂气氛;师生同台演出 演出使整个课堂达到高潮。) 环节五:【结束】 师:同学们,下课铃已经响起,今天我们的音乐课堂像过年一样非常热闹,同学们你们真 棒! 全体起立!下课!(萨克斯演奏,学生唱着歌在歌声中离开教室)。
