1、 第一单元知识小结第一单元知识小结 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 横斜钩 飞、气 横折提 请 二、部首盘点 霜雨字头(雨) 降双耳旁(阝) 张弓字旁(弓) 赵走字旁(走) 钱金字旁(钅) 病病字旁(疒) 欢又字旁(又) 净两点水(冫) 三、字词盘点 1.字 (1)难读的字 霜(shung) 吹(chu) 落(lu) 游(yu) 池(ch) 氏(sh) 赵(zho) 孙(sn) 周(zhu) 官(gun) 事(sh) 情(qng)让(rng) 相(xing) 怕(p) 纯(chn) 阵(zhn) 夹(ji) (2)难写的字 入:第二笔是捺,起笔要高过撇,不要写成“人”。 风:第二笔是横斜钩,不
2、要写成横折弯钩。 飞:第一笔是横斜钩,第二笔是撇,不要写成撇点。 国:全包围结构,先外后内再封口。 情:“忄”按照先两边后中间的顺序书写,右部的横比较多,要写均匀。 万:首笔横长,第二笔横折钩稍向左斜。 (3)多音字 降 (降临) (投降) 为 (因为) (以为) 相 (相同) (相片) 2.词 (1)必须掌握的词 春风 冬雪 红花 飞鸟 姓氏 什么 中国 东方 青蛙 天气 事情 生病 左边 右边 及时雨 感动 万里无云 (2)近义词 落降 飘飞 入进 保护爱护 相遇遇见 及时适时 尊重尊敬 (3)反义词 降升 出入 小大 清浊 保护破坏 害虫益虫 好坏 及时拖延 尊重轻视 纯净混浊 (4)词
3、语归类 和天气有关的词语 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪 动词 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 鱼出水 鸟入林 吃害虫 保护禾苗 描写春天的四字词语 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 四、佳句积累 1.设问句 (1)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 (2)谁和谁好?藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。 设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。 强调了句子 的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。 2.拟人句 (1)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。 (2)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑
4、。 拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、 有语言、 有动作,从而使叙述更加生动、 形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。 五、易错反思 1.“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音,在读的时候容易读成平舌音。 2.“孙”是平舌音,容易读成翘舌音“shn”。 3.“入、如、让”的声母是“r”,“眼、阴”的声母是“y”。 4.“万”书写时先写横折钩,再写撇。形近字“万方”要区分开。 六、考试热点 1.春夏秋冬中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。 2.姓氏歌需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。 3.小青蛙中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨
5、字组词的 形式出现。 4. 猜字谜 要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出 现。容易考查“万”字的笔顺。 5.语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春 天的词语是考查重点。 七、“1+X”阅读 推荐篇目:野军棉鞋里的阳光 推荐理由:阳光下,妈妈给奶奶晒棉被,小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋,棉鞋里的 阳光让奶奶的心都暖暖的。棉鞋里的阳光通过对话描写,将浓浓的亲情随着阳光照射到 我们心里,让我们的心也跟着暖起来了。 阅读方法:这是一篇充满家庭温暖的短文,适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的 方法,体会文章所要表达的思想感情。 第
6、二单元知识小结第二单元知识小结 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 横折弯 没 横折折撇 过、这、送 横撇弯钩 阳 二、部首盘点 忘心字底(心) 席广字旁(广) 路足字旁() 却单耳旁(卩) 甜舌字旁(舌) 颜页字边(页) 三、字词盘点 1.字 (1)难读的字 村(cn) 毛(mo) 乡(xing) 战(zhn) 士(sh) 想(xing) 京(jng) 常(chng) 壮(zhung) 觉(jio) 再(zi) 却(qu) 送(sng) 尝(chng) 香(xing) 甜(tin) 暖(nun) 颜(yn) 因(yn) (2)难写的字 吃:最后一笔是“乙”,不要写成“己”。 主:三横间距要均匀。
7、 以:左低右高。竖提稍短,点在提收笔的上端起笔,最后一笔是点。 会:上部的“人”撇、捺要舒展。 走:先写“土”,再写一竖。 过:最后一笔是平捺,要写舒展。 伙:右部竖撇和捺收笔齐平。 伴:右部点和撇对称,上横短,下横长。 这:“文”的点在横的正上方,撇稍有弯度,捺变为长点。 太:最后一笔点在撇的下部起笔,收笔在竖中线上。 因:里面“大”的最后一笔捺改为点,先写里面的“大”,再封口。 为:第三笔横折钩的折略向左斜。 (3)多音字 没 (没有) (沉没) 挑 (挑选) (挑战赛) 着 (看着) (着急) 盛 (盛开) (盛满) 觉 (睡觉) (觉得) 落 (落后) (丢三落四) 2.词 (1)必须
8、掌握的词 吃水 主席 江西 没有 以后 走出 北京 天安门 广场 不过 各种各样 伙伴 这么 太阳 校园 金黄 秋天 因为 (2)近义词 带领率领 时刻经常 想念思念 遥远 非常特别 壮观雄伟 美丽漂亮 叫喊 各种各样各式各样 开心快乐 清凉凉爽 温暖暖和 到处处处 邀请约请 (3)反义词 想念忘记 多少 弯直 远近 宽窄 洁白乌黑 回去 好坏 开心难过 有趣乏味 清凉炎热 温暖寒冷 香甜苦涩 邀请拒绝 (4)词语归类 量词 一口井 一块石碑 一座天安门 四个太阳 一辆车 一匹马 一册书 一支铅笔 一棵树 一架飞机 动词 立石碑 挖水井 踩影子 跳房子 讲故事 做好梦 修饰词 弯弯的小路 遥远
9、的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲 各种各样的梦 绿绿的太阳 金黄的落叶 红红的太阳 多彩的季节 由意思相近的字组成的词语 遥远 清凉 香甜 温暖 四、佳句积累 1.疑问句 别的孩子也是这样吗? 也像我一样,这么想吗? 疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。 运用疑问句可以使文章更生动, 也可以引起读者的思考和兴趣。 2.感叹句 (1)我多想去看看! (2)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪! 这两个句子用感叹的形式使表达的语气更加强烈。 3.拟人句 金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。 拟人就是把事物人格化,
10、让它们和人一样有感情、 有语言、 有动作,从而使叙述更加生动、 形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。 4.设问句 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 设问句,不需要别人回答,作者自问自答,突出春天色彩斑斓的特点。 五、易错反思 1.“吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支”都是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“村、诉、再、做、册”都是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“再”与“在”区分字义,正确运用这两个字。 4.“北”在书写时右边容易多加一点,写成“兆”。 5.“为”是一个多音字,在“因为”中读四声,不要读成二声。 六、考试热点 1.吃水不忘挖井人的
11、最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常 以读拼音写词语或扩词的形式出现。 2.我多想去看看一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。 3.一个接一个一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语 经常以扩词的形式出现。 4.四个太阳一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。 5.语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;“字词句运用”常作为字 词的考查重点;“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;“和大人一起读”需 要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。 七、“1+X”阅读 推荐篇目:金波如果我是一片雪花 推荐理由:诗歌采用第一人称 “我”
12、的口吻来叙述,把自己想象成一片雪花,落在小河里、 广场上、妈妈的脸上,给他们带去快乐。想象力丰富,让我们感受到了字里行间浓浓的爱意。 阅读方法:这首小诗语言优美,富有童趣。我们要通过练习有感情地诵读,感受大自然的 美,表达自己的美好愿望。 部编一年级语文下册第三单元知识小结部编一年级语文下册第三单元知识小结 一、部首盘点 块土字旁(土) 孤子字旁(子) 单倒八(丷) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 捉(zhu) 直(zh) 死(s) 身(shn) 只(zh) 窝(w) 种(zhn) 招(zho) 静(jn) 怎(zn) 跳(tio) 讲(jin) 绳(shn) 得(di) 运(yn) (
13、2)难写的字 也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。 居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。 乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。 (3)多音字 地 (地上) (依依不舍地) 只 (只有) (一只) 种 (种下) (种子) 乐 (快乐) (音乐) 好 (好多) (爱好) 得 (得亏) (取得) 行 (步行) (银行) 2.词 (1)必须掌握的词 河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 招呼 安安静静 很好 当然 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 许多 (2)近义词 许多很多 偷偷悄悄 忽然突然 飞快赶快 从前以前 孤单孤独 邻居街坊 招呼呼唤
14、一起一块 快乐开心 独自单独 正好恰好 当然固然 轮流轮替 (3)反义词 进出 不行可行 后面前面 飞快缓慢 笑哭 单双 亮暗 从前现在 快乐伤心 安安静静吵吵闹闹 有无 独自共同 静悄悄闹哄哄 (4)词语归类 AABB 式词语:叽叽喳喳 安安静静 类似的词语:平平安安 快快乐乐 ABB 式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润 类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲 量词 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 动词 折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 玩游戏 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 拿拖鞋 洗手绢 修饰词 飞快地游 安安静静地睡觉 三、佳句积累 1.精
15、彩句 (1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。 (2)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 (3)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。 2.感叹句 四个人玩,很好! 五个人玩,很好! 许多人玩,更好! 这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。 3.含有关联词的句子 (1)树很孤单,喜鹊也很孤单。 (2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 (3)树很快乐,喜鹊也很快乐。 4.排比句 这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 “只有只有只有” 运用了排比的修辞手法。 运用排比的修辞手法可以使文 章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
16、 四、易错反思 1.“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“死、怎”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“块、跳、连”都是三拼音节,容易把中间的介母丢掉,拼成两拼音节。 4.“听”右部“斤”的第一笔是平撇,容易写成横。“哥”是两个“可”摞在一起,上部 “可”的竖钩要写成竖。 五、考试热点 1.小公鸡和小鸭子的内容及主题经常以填空的形式出现。课后“读一读,比一比” 经常以补全句子或仿写句子的形式出现。 2. 树和喜鹊 的第 35 自然段经常以课内阅读的形式出现。 课后的 “读一读,记一记” 是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。 3.怎么都快
17、乐一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。 4.语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。 赠 汪伦 需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。 胖乎乎的小手 经常以阅读的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:胡木仁三个小伙伴 推荐理由:故事采用对话的形式,讲述了小野猪、 小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树 的故事。在栽树的过程中,他们各自发挥长处,密切合作。故事告诉我们“团结起来力量大” 的道理。文中一系列动词的使用,将人物的动作描绘得非常到位。 阅读方法:这是一篇童话故事,我们可以采用分角色朗读的形式,边读边想象故事描绘的 情景,感受三个小伙伴之间的友谊。也可以
18、在班里演一演。 部编一年级语文下册第四单元知识小结部编一年级语文下册第四单元知识小结 一、部首盘点 原厂字头(厂) 端立字旁(立) 粽米字旁(米) 裙衣字旁(衤) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 思(s) 床(chung) 疑(y) 敢(gn) 勇(yng) 窗(chung) 乱(lun) 散(sn) 粽(zng) 总(zng) 肉(ru) 知(zh) 据(j) 念(nin) 座(zu) 洒(s) 照(zho) 裙(qn) 嘴(zu) 臂(b) (2)难写的字 光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。 低:左窄右宽,最后一笔是点。 外:左部点不要出头,不要写成“处”。 分:上部是“八”,不要写
19、成“人”。 千:第一笔是撇,不要写成横。 成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。 (3)多音字 散 (散步) (松散) 分 (分别) (分外) 间 (中间) (黑白相间) 兴 (高兴) (大兴安岭) 2.词 (1)必须掌握的词 床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸 夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节 竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千 荡来荡去 飘来飘去 (2)近义词 举抬 望看 思想 故乡家乡 瞧看 胆子胆量 勇敢英勇 微笑含笑 原来原本 睡觉睡眠 总会经常 十分特别 花样式样 美滋滋乐滋滋 据说传说 纪念怀念 美丽漂亮 如果假如 高兴快乐 (3)反义词 静闹 前后 明暗 举头低头 勇敢胆小 白
20、天夜晚 里外 中间周围 甜苦 好坏 美丽丑陋 高兴伤心 圆方 前后 (4)词语归类 量词 一锅粽子 一颗枣 一股清香 一篮粽子 一个月亮 一座桥 一面镜子 一朵彩云 修饰词 白白的糯米 美滋滋地吃 红红的枣 青青的箬竹叶 美丽的桥 圆圆的镜子 ABB 式词语:青青的 白白的 红红的 圆圆的 类似的词语:亮亮的 粉粉的 高高的 ABAC 式词语:荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 类似的词语:飞来飞去 跳来跳去 爬上爬下 三、佳句积累 1.含有关联词“一就”的句子 (1)天一黑就不敢往外瞧。 (2)可我一看窗外心就乱跳 “一就”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前 一
21、个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。 2.比喻句 雨停了,天上有一座美丽的桥。 用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。 3.拟人句 (1)原来花草都像白天一样微笑。 (2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的 手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出 。 4.反问句 (1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在 下雨吗? (2)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗? 反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表
22、达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 四、易错反思 1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。 4. “低” 在书写时容易忘记最后一点; “晚” 在书写时经常多一点,右边就写成了 “兔” 。 五、考试热点 1.静夜思经常以按原文填空的形式出现。 2.夜色要了解课文内容,经常以填空或判 断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。 3.端午粽第 2 自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子 的来历经常以判断的形式出现。 4.彩虹一文中 AB
23、AC 式的词语经常以词语仿写的形式出现。 5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。寻隐者不遇需要背诵,经常以按 原文填空的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:孙牧小乌鸦爱妈妈 推荐理由:这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们 受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。字里行间洋溢着浓浓的亲情。 阅读方法:这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生 活实际感受小乌鸦的懂事。 部编一年级语文下册第五单元知识点归纳部编一年级语文下册第五单元知识点归纳 一、部首盘点 炼火字旁(火) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 迷(m
24、) 藏(cng) 造(zo) 食(sh) 粮(ling) 蜘(zh) 蛛(zh) 暑(sh) 凉(ling) 晨(chn) 朝(zho) 操(co) 热(r) 锻(dun) 之(zh) 善(shn) 迁(qin) 专(zhun) 幼(yu) 能(nng) 茶(ch) (2)难写的字 间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。 欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。 夕:最后一笔点不要出头。 足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。 声:上部是“士”,不要写成“土”。 体:不要丢掉最后一笔横。 之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。 (3)多音字 结 (结果) (结实) 朝 (朝霞) (朝着) 好 (好朋
25、友) (爱好) 教 (教师) (教书) 2.词 (1)必须掌握的词 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 运食粮 结网 捉迷藏 和风细雨 鸟语花香 严寒酷暑 夕阳 朝霞 古今 身体 铃声 初始 个性 专心 友善 (2)近义词 展伸 欢乐 朝早 严寒寒冷 酷暑炎热 夕阳落日 热闹喧闹 天天每天 锻炼训练 (3)反义词 欢悲 忙闲 古今 严寒酷暑 暖凉 晨暮 朝晚 热闹冷清 天天偶尔 好坏 (4)词语归类 表示地点的词语 半空 花间 土里 地上 池中 房前 动词 打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 表示动物名称的词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂
26、蚁 蝌蚪 蜘蛛 描写春天的四字词语 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 三、佳句积累 1.反问句 子不学,非所宜,幼不学,老何为? 反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达 的是肯定的意思,答案就在问句之中。 运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住, 用反问句能加强语气。 2.拟人句 (1)蝴蝶花间捉迷藏。 (2)蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。 拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、 形象。运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。 四、易错反思 1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌
27、音,容易读成平舌音。 2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆(xio)。 4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。“凉”左部是“冫”,容易 写成“氵”。“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。 五、考试热点 1.动物儿歌一文中表示地点、动作的词语 经常以填空或连线的形式出现。 2.古对今需要背诵,容易出按原文填空的题目。 3.操场上一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。 4.人之初需要背诵,容易出按原文填空的题目。 5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积 月
28、累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:张秋生青蛙写诗 推荐理由:这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如 作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、 省略号。 阅读方法:诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物, 初步认识标点符号。 部编一年级语文下册第六单元知识点归纳部编一年级语文下册第六单元知识点归纳 一、部首盘点 躺身字旁(身) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 首(shu) 踪(zng) 迹(j) 浮(f) 泉(qun) 流(li) 柔(ru) 露(l)
29、角(jio) 珠(zh) 摇(yo) 展(zhn) 透(tu) 翅(ch) 唱(chng) 沉(chn) 伸(shn) 潮(cho) 闷(mn) 响(xing) 棍(gn) 扇(shn) 萤(yng) 牵(qin) 斗(du) (2)难写的字 首:下部是“自”,不要写成“白”。 爱:下部是“友”,不要写成“又”。 尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。 朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。 美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。 直:内部有三横,不要丢掉一横。 加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。 (3)多音字 露 (露天) (露面) 角 (角度) (角色) 荷 (荷叶) (负荷)
30、 的 (真的) (目的地) 空 (天空) (空地) 闷 (闷热) (闷闷不乐) 2.词 (1)必须掌握的词 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 圆圆的 绿绿的 亮晶晶 停机坪 歌台 小鱼儿 一朵朵 笑嘻嘻 很美很美 加快 山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 雷声 (2)近义词 亮晶晶亮闪闪 展开张开 放声纵声 笑嘻嘻笑呵呵 潮湿湿润 连忙急忙 消息信息 (3)反义词 展开收缩 放声小声 直弯 潮湿干燥 有空繁忙 (4)词语归类 动词 捧起水花 割草 伸腰 捉虫子 展开翅膀 搬东西 修饰词 亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花 AAB 式词语:透透气 类
31、似的词语:毛毛雨 呱呱叫 ABB 式词语:亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆 类似的词语:黑乎乎 白茫茫 胖乎乎 三、佳句积累 1.疑问句 (1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀? (2)是要下雨了吗? 疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是 它的疑问语气。 疑问句是问一些事情的。 疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可 以起过渡作用。 2.比喻句、拟人句 (1)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。” (2)小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” (3)小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” (4)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。” 这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小
32、鱼儿当成人来写。把荷叶分别比作摇篮、停机 坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。 四、易错反思 1.“爱”容易读成“ni”,“柔”容易读成“yu”。 2.“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌音。 3.“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。 4.“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。“直”里面有三横,容易丢掉一横。 五、考试热点 1.古诗二首经常以按原文填空的形式出现。 2.荷叶圆圆句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按原文 填空的形式出现。 3.要下雨了的课文内容常以连线或填空的形式出现。 4.语文园
33、地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月累”需 要背诵,经常以填空或连线的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:普里什文金色的草地 推荐理由:本文语言优美,描写的景色奇特美丽。 文章讲述了一个小男孩儿无意中发现草 地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。 阅读方法:本文语言优美,我们可以分角色朗读,一人扮演弟弟,一人扮演哥哥,一人是旁白。 抓住文中描写草地变化的词句,认真朗读,读出对大自然的热爱。 部编一年级语文下册第七单元知识点归纳部编一年级语文下册第七单元知识点归纳 一、部首盘点 新斤字旁(斤) 物牛字旁(牛) 二、字词盘点
34、1.字 (1)难读的字 具(j) 次(c) 哪(n) 所(su) 钟(zhng) 迟(ch) 叹(tn) 决(ju) 遍(bin) 舌(sh) 鬼(gu) 准(zhn) 掰(bi) 扛(kng) 扔(rng) 摘(zhi) 追(zhu) 吵(cho) 岁(su) 甘(gn) (2)难写的字 文:在书写时要注意先撇后捺。 包:半包围结构,在书写时先外后内。 元:上部是“二”,下部是“儿”,不要把下面的撇写出头,写成“无”。 已:最后一笔要出头,不要写成“己”。 坐:上部两个“人”的捺都要改写成点。 连:半包围结构,先写“车”,再写“辶”。 瓜:第一笔是平撇,第三笔是竖提,要与“爪”字区分开。 (
35、3)多音字 转 (转动) (旋转) 背 (背篓) (背诵) 还 (还有) (还给) 看 (看见) (看家) 2.词 (1)必须掌握的词 文具 一次 平平安安 办法 书包 闹钟 公共汽车 已经 连忙 一百遍 舌头 地点 一块 非常 西瓜 空着手 蹦蹦跳跳 (2)近义词 知道了解 仔细认真 检查检验 平平安安平安无事 迟到晚到 眼看马上 决定确定 已经已然 非常特别 后悔懊悔 通知告诉 注意留心 参加出席 连忙急忙 清楚明白 准时按时 高兴开心 满地遍地 可爱乖巧 只好只能 (3)反义词 知道不懂 仔细马虎 闹静 快慢 早晚 亮暗 低高 通知隐瞒 注意忽视 参加退出 清楚糊涂 准时迟到 高兴伤心
36、前后 扔捡 (4)词语归类 量词 一双大眼睛 一个家 一块玉米地 一棵桃树 一片瓜地 一个西瓜 一只小兔子 动词 仔细检查 打哈欠 翻身 伸舌头 做鬼脸 摘桃子 掰玉米 追小兔子 抱大西瓜 修饰词 所有的小伙伴 很快地洗脸 满树的桃子 满地的西瓜 “又又”式的词语:又大又多 又大又红 又大又圆 类似的词语:又高又瘦 又细又长 又白又胖 三、佳句积累 1.拟人句 从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是 不是都回家了。 这句话运用了拟人的修辞手法,把文具都当成人来写,增强了文章的亲和力。 2.描写动作的句子 他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,
37、去摘桃子。 “看”“扔”“摘”这几个动词形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。 3.描写心理活动的句子 元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。 心理活动是指在生活中,当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理活 动描写可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章内容更充实。 四、易错反思 1.“具”的韵母是“”,见到“j”应把两点去掉。 2.形近字“那”和“哪”的读音不同,字义也不同。 3.“熊、检”都是三拼音节,容易丢掉介母。 4.“已”在书写时最后一笔要出头,与“己”区分开。 五、考试热点 1.文具的家阐明的道理经常以填空的形式出
38、现,课后“读一读,记一记”经常以扩词 的形式出现。 2.一分钟课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。课文内容经常以 填空或判断的形式出现。 3.动物王国开大会通知的要素经常以填空的形式考查。 4.小猴子下山一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。 5.语文园地中“识字加油站”和“字词句运用”经常作为字词句的考查重点。“日积月 累”经常以填空的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:金波树的感觉 推荐理由:这是一首儿童诗,读起来朗朗上口,想象奇特。“我”是一个善良而聪慧的孩 童,有一双善于观察生活的眼睛、一个善于思考的头脑和一张善于表达的小嘴。这首诗用儿 童的眼睛看,用儿童的心灵去感受,用儿童所喜欢的方式进行表达,非常适合小朋友去朗读。 阅读方法:我们在朗读时,要边读边发挥想象力,想象自己就是那棵树,感受做树的幸福。
