1、北京市西城区2020学年下学期七年级期末考试语文试卷 试卷满分：100 考试时间：120分钟一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共14分。每小题2分）1. 下列词语加点字读音完全正确的一项是A. 祈祷（q） 骊歌（l） 羸弱（li） 毛骨悚然（s）B. 哺育（b） 惬意（qi） 讪笑（shn） 叱咤风云（ch）C. 炽痛（zh） 归省（shng） 晦暗（hu） 浑身解数（xi）D. 重荷（h） 脑髓（su） 遒劲（jng） 锲而不舍（qi）2. 下列词语的字形完全正确的是A. 静穆 撺掇 锋芒必露 迫不急待B. 狂谰 抽搐 永往直前 妇儒皆知C. 真谛 崎岖 相得益彰
2、眼花缭乱D. 冗杂 阴霾 齐心协力 来势凶凶3. 语句衔接，最恰当的一项是秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你备感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉地伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实_。A. 你会融于秋的生命里。B. 你的生命会融于秋里。C. 秋会融于你的生命里。D. 秋的生命会融于你的生命里。4. 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是为建设世界城市，实施“人文北京”发展战略，北京加大了文化遗产保护工作的力度。_。北京的中轴线始于元大都城的规划设计，到明清时期形成现有规模
3、。梁思成先生曾赞美它是“穿过全城的全世界最长、最伟大的南北中轴线”。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。北京要加大力度保护古都风貌，特别要保护和规划好首都文化血脉的中轴线，并力争为其申报世界文化遗产。毫无疑问，保护好“中轴线”，能够提升北京城市价值，能够为北京建设世界城市作出贡献。A. B. C. D. 5. 下列成语谜的谜面与谜底不对应的一项是A. 结婚照一拍即合B. 割除白内障刮目相看C. 两鼻孔出气息息相关D. 白铁无辜铸佞臣死得其所6. 下列对联中对仗欠工稳的一项是A. 上联：夸父逐日志向大 下联：女娲补天胸怀宽B. 上联：孔文举四龄肯让梨人品出众 下联：方仲永五岁能作诗天资超
4、群C. 上联：花木兰代父从军巾帼不让须眉 下联：周树人弃医从文唤醒胜过解剖D. 上联：百草园冬日捕鸟乐趣无尽 下联：平桥村夏夜看戏友情长存7. 下列作品、作家、朝代或国籍对应有误的一项是A. 伤仲永王安石北宋B. 最后一课都德德国C. 社戏鲁迅现代D. 狼蒲松龄清朝二、语文积累（共9分）8. 默写（6分）_，入日；渴，_，饮于河、渭。（夸父逐日）（2分）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。_，_。（春夜洛城闻笛）（2分）木兰诗中概述战争旷日持久，战斗结果悲壮的诗句是：“_，_。”（2分）9. 名著阅读（3分）一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人专为昆虫写出十卷大部头的书，更
5、不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是_，他的_（又译为昆虫物语或昆虫学札记）被誉为“_”。三、语言运用（共4分）10. 续写最后一课在最后一节法语课上，小弗郎士在韩麦尔先生和镇上的人的感染下，爱国主义情感得到了升华，但是他再也没有机会学习法语了，再也见不到韩麦尔先生了!如果你是小弗郎士，想象你与韩麦尔先生告别的情景，运用描写，展开联想，写一个片段，字数在100字左右。_四、文言文阅读（共11分）阅读孙权劝学，完成第1114题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及
6、鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。11. 下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（ ）（2分）A. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益B. 但当涉猎 但闻屏障中抚尺一下C. 大兄何见事之晚乎 忽啼求之D. 蒙乃始就学 自是指物作诗立就12. 解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分）（1）即更刮目相待 _（2）孰若孤 _（3）自以为大有所益 _（4）及鲁肃过寻阳 _13. 用现代汉语翻译下列语句。（2分）孤岂欲卿治经为博士邪!_14. 根据选文内容将下面这段话补充完整。（用原文回答，3分）孙权建议
7、吕蒙读书的原因是吕蒙当时已经“_”，地位发生了改变。吕蒙却借口推辞了。于是孙权针对吕蒙不愿读书的真实心理，为他提出了“_”的读书方法，并同时指明了读书的目的是“_”。接着孙权驳斥了吕蒙“军中多务”的借口，最后现身说法，表明学习的重要性。这一番话既有严格的要求，又有殷切的期望，充分体现了孙权劝说的艺术。五、现代文阅读（共22分）（一）阅读信任，完成第15-18题。（共12分）信任冬日的寒风凛冽地刮着，街上的人们行色匆匆，我夹在人流里快步疾行。忽然，我的羽绒服被人拽住了，低头一看，一只粗糙而略显肮脏的手正紧紧抓住我的衣袖，顺着那只手，我看到了它的主人，一个满头银发的农村老年妇女。我心里一紧，知道遇
8、到要饭的了。我们小区外面的这条路上，每到秋收过后，就会出现几个要饭的，他们不断地向路人诉说自己的不幸：出来探亲迷了路，孩子精神有病走失了编造出种种理由，归根结底就是两个字：要钱。有好心人给了钱，他们还不走，乐此不疲地继续着这项创收的门道，直到来年春节前才不见踪影。我在心里思忖着如何来对付这个老人。那老妇人抬头看着我，“闺女呀，求你件事。”得，演出开始了，我心里暗笑。按照我的一贯方针，为了避免他们继续纠缠，此时我应该拂袖而去。但是那老人叫了我一声闺女，让我这位自己的闺女都已长成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，决定耐下心来听她说几句。“你有什么事?”我冷淡地对那老人说，无意中一抬头，看见老人身后几步
9、之外，一个中年妇女正探头探脑地向这边张望，我心中不禁冷笑：还有个幕后操纵者!我看着老妇人的手伸进她的衣兜，慢慢地拿出一张纸片。这把戏我见过可不止一次了，不用看我就知道：那上面一定歪歪扭扭地写着无法寻找的地址姓名，然后她就会开始向我述说，她按照地址去寻找某个人，找了好几天没找到，钱也花光了我做好了准备，只要她一开始述说，我就给她指往派出所的方向。“闺女呀，你看看这是啥?”老人把那张纸片送到我眼前。“这是是火车票啊。”我有些吃惊地回答，心中暗想：要饭的玩出新花样来了?“真的是火车票?!”老妇人惊喜地大声问。“真的是火车票。这是日从北京开往的火车票。”“哎呀，这太好了!”听到我肯定的回答，老妇人高兴
10、地咧开嘴笑着，露出嘴里几颗残留的牙。几步之外那中年妇女听到我的回答也笑了，快步走到我们旁边，解释说：“这是俺娘，过年想回老家去。我给她买的火车票，她不相信，说我骗她，拿一张纸片糊弄她。俺娘不识字，非要自己到街上找个看上去诚实可靠的人，亲自问问。”听到这里，我的心一下激动起来，原来我之前的猜测全是错误的，这位不识字的老妇人，把我当作比她的家人还诚实可靠的人，而我却差一点辜负了老人家对我的信任。我为自己的小人之心感到羞愧。中年妇女笑着问老妇人，“这下你相信了吧?”“相信了!相信了!”老人不好意思地笑了。“天挺冷的，咱回家吧。”中年妇女搀扶着老人向前走去。“闺女呀，谢谢你!谢谢你!”老人边走边向我道
11、谢，我微笑地说：“您别客气。您慢走。”冬日的寒风仍在刮着，我望着老妇人蹒跚而去的背影，心中充满了温暖。老人家，感谢您在茫茫人海中选择了我，感谢您教会了我：无论时代怎样变迁，这世界上仍然有一个词叫做信任。15. 阅读段，老妇人与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜测?梳理文章，填写表格。（3分）老妇人与我的接触过程我的猜测我以为遇到要饭的老妇人开口求我件事老妇人拿出一张纸片我认为是老把戏，准备给她指向派出所的方向老妇人把纸片递到我眼前16. 文章开头和结尾的两处环境描写分别有哪些作用?（4分）答：_17. 第段的两个加点词“感谢”的内容分别是什么?（2分）答：_18. 结合全文，标题“信任”
12、的含义及作用有哪些?（3分）答：_（二）阅读人性本善找到科学根据婴儿天生有助人的欲望。完成第1921题。（共10分）人性本善找到科学根据婴儿天生有助人的欲望德国某研究所致力于寻找人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产生的源泉。科学家在实验室中研究一群婴儿面对各种环境时如何反应协作。他们意外地发现，婴儿竟然个个都是助人为乐的“好儿童”。心理学研究员每天在一群刚刚会爬的婴儿面前做几个简单的动作，经过一段时间，研究员故意笨手笨脚地搞砸这些最简单的任务，但尽量不让婴儿发现，比如夹子掉了，或书堆碰倒了。此时实验室的24个婴儿在几秒钟内，同时都表现出要帮忙的意思。录像中，一个裹着尿布的婴儿看看研究员的脸色
13、，又看看掉在地上的夹子，马上明白了是怎么回事。他手脚并用地爬过去，抓起夹子，推到研究员脚边，急着要把夹子递给研究员。婴儿们都表现出同样的热诚，似乎非常愿意帮助笨手笨脚的研究员。在整个实验过程中，研究员从来不主动要求婴儿帮助他，也不说“谢谢”之类的话。因为如果做出感谢等表示，很容易改变研究的初衷，使婴儿在帮助人的同时期望回报。所以整个研究中，婴儿完全展现了真正的利他主义精神，助人而不图回报。研究员沃内克提出，婴儿表现出利他主义的心理至少需要具备两个条件。第一，婴儿大脑发育出足够的认知能力，可以判断别人的真实意图。第二，婴儿发展出“亲社会倾向”，渴望融入社会。一般来说，婴儿到18个月大甚至更早，就
14、会具备这两个条件，拥有助人为乐的品质。沃内克补充道，婴儿发生助人为乐的行为是有条件的。婴儿们会判断人们是否真的需要帮助。在实验中，如果研究员明显有意把书碰倒，把夹子丢到地上，婴儿们通常不会伸出援手。在人类社会中，处处可以找到人性本善的证据。人们为慈善机构捐款，尽力保护环境，在地铁上为老人让座这些行为除了获得自我满足感，通常不会有任何实质回报，助人为乐是人的天性使然。科学家得出人类行为的结论后，又把目光转向其他动物。结果发现，人类是动物界惟一具有利他行为的动物。虽然自然界的很多动物也会互相协作，但往往带有实质的目的。有些动物会成群结队觅食，共同抵抗捕猎者。灵长类动物如大猩猩甚至拥有更多人性化的一
15、面。曾有报道，一个三岁的男孩掉进了关大猩猩的笼子里，大猩猩亲自把男孩递了出来。科学家试图找到大猩猩这种利他主义的动机。他们曾仔细研究了与人类最相近的大猩猩的行为和心理。在三四岁大猩猩身上做同样的捡东西实验。结果发现，大猩猩也会捡东西，但缺少主动性。大猩猩的助人动作只限于捡起来，不像婴儿那么急切。而且如果援助动作比较复杂，大猩猩就会无动于衷。它们助人的理由和婴儿绝对不同。（2020年3月北京科技报，有改动）19. 根据文章内容，填写表格。（4分）实验目的寻找人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产生的源泉意外收获实验人员研究员婴儿实验内容笨手笨脚地搞砸最简单的任务通常不会伸出援手从来不主动要求婴儿
16、帮助他，也不说“谢谢”之类的话20. 婴儿拥有助人为乐的品质需要什么条件?发生助人为乐的行为需要什么条件?（3分）答：_21. 大猩猩和婴儿一样都有利他行为，为什么科学家却得出“人类是动物界惟一具有利他行为的动物”的结论?（3分）答：_六、作文（40分）22. 从下面两个题目中任选一题，写一篇记叙文。题目一：在_成长题目二：_拨动我的心弦要求：1. 补全题目，并抄到相应的位置；2. 不能出现真实校名、人名；3. 不少于500字。【试题答案】一、语文基础（共14分。每小题2分）1. B2. C3. A4. C5. D6. C7. B评分标准：共14分。每小题2分。二、语文积累（共9分）8. 古诗
17、文默写（6分）夸父与日逐走 欲得饮此夜曲中闻折柳 何人不起故园情将军百战死 壮士十年归评分标准：共6分。每空1分。9. 法布尔 昆虫记 昆虫的史诗评分标准：共3分。每空1分。三、语文运用（共4分）10. 略。评分标准：共4分。主题不变，情节合理，运用描写等，表达清晰。四、文言文阅读（共11分）11. B评分标准：共2分。12. 解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分）（1）重新 （2）谁 （3）好处，收获 （4）到评分标准：共4分，每点1分。13. 我难道想要你钻研经书当博士吗?评分标准：共2分。14. 当涂掌事；涉猎；见往事。评分标准：共3分。每点1分。五、现代文阅读（共22分）（一）（
18、共12分）15. 老妇人与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜测?梳理文章，填写表格。（3分）老妇人紧紧抓住我的羽绒服我心里暗笑演出开始了我暗想要饭玩出了新花样评分标准：共3分。每点1分。16. 开头的环境描写：写出了天气的寒冷，交待了故事发生的背景，也为我遇到突发事件时内心的寒意做准备；结尾的环境描写：用天气的寒冷与我内心的温暖作衬托（反衬），既写出了我内心变化之大，也暗含我受教育之深（有“深化主题或强化写作意图”即可得1分）。评分标准：共4分。每个2分。17. 第一个“感谢”：感谢老人家把这个难得的机会给了我。在众多的陌生人中，把我当成了最可以信任的人。第二个“感谢”：感谢老人家改变了
19、我的世界观（对人、事的看法，认识的提升，意思对即可），使我终生受益。评分标准：共4分。每个2分。18. 作为标题，统领本文，提示主题。老妇人对我的信任；老妇人对陌生人“我”的信任；我的世界观得到了修正（或“我由原来不信任别人转变为认识到人与人之间仍存在信任”，意思对即可）。评分标准：3分。答出3点即可。（二）（共10分）19 实验目的意外收获发现：婴儿竟然个个都是助人为乐的“好儿童”实验人员实验内容都表现出要帮忙的意思。或：急切的要把夹子递给研究员。或：非常愿意帮助笨手笨脚的研究员。有意把书碰倒，把夹子丢到地上。完全展现了真正的利他主义精神，助人而不图回报。 评分标准：共4分，每点1分。20.
20、 拥有品质：第一，婴儿大脑发育出足够的认知能力，可以判断别人的真实意图。第二，婴儿发展出“亲社会倾向”，渴望融入社会。发生行为：人们真的需要帮助。评分标准：共3分，每点1分。21. 大猩猩缺少主动性。大猩猩的助人不像婴儿那么急切。如果援助动作比较复杂，大猩猩就会无动于衷。评分标准：3分。每点1分。五、作文（40分）22. 评分标准作文（共40分）作文评分标准项目等级内容、表达（36分）说明书写（4分）一类文（40-34）要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有1-2处语病。赋分范围：36分-30分以33分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。4分字迹工整，标点正确，
21、错别字1-2个，格式规范。二类文（33-28）要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。赋分范围：29分-24分以27分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。3分字迹工整，标点大体正确，错别字3-4个，格式规范。三类文（27-21）要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。赋分范围：23分-17分以20分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。2分字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5-7个，格式大体规范。四类文（20-0）要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。赋分范围：16分0分以8分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。1-0分字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8-10个，格式不规范。说明：1. 关于题目：题目不完整扣2分。2. 关于字数：少于规定字数50字扣1分，最多扣4分；字数严重不足、少于300字者，作文最多得20分；达到规定字数且文体正确者，作文得分不低于24分。
