1、 习作例文 我爱故乡的杨梅 【教学 目标 】 1.交流平台， 交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。 2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。 3.学习例文我爱故乡的杨梅，总结观察的方法。 【教学重点】 通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 【教学难点】 1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。 2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【 课时 目标 】 1.交流 平台， 交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。 2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。 【 教
2、具准备 】 教学课件 【教学 过程 】 一、谈话导入： 我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。 二、 交流平台 1.留心观察 （课件出示 2） （ 1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友 会搭“顺风船”的翠鸟。 （ 2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。 学生阅读 交流，说说从中明白了什么？ （课件出示3） 留心周围的事物，我们就会有新的发现。 2.细致观察 （课件出示 4） 【设计意图： 老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作探究
3、 的学习能力。 】 （ 3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。 （ 4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 学生阅读交流，说说从中明白了什么？ （课件出示5） 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 3.交流观察方法。 （ 1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。 （ 2）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （ 3）教师小结。 （课件出示 6） 一 、 留心观察周围事物。 （板书： 留心观察） 内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。作文时无话可说 、 没的可写，这是最让人犯愁的事。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。那
4、么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？ 方法 有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。 生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光 的 。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生 活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。 学会留心 观察 周围 的 事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好三步：学会跟踪观察 、 学会定向观察 、 学会随机观察。 【设计意图
5、： 通过展示例句，分析归纳观察的方法 和所 注意 到 的问题 。 学生积累了观察的方法 ，学会了如何观察周围的事物 。】 （课件出示 7） 二、 多角度全方位观察。 （板书：多角度全方位观察） 所谓多角度 全方位 观察，就是对指同一事物，或不变立足点，只变换所观察事物的位置 和 方向，或站在不同的观察点上，对一个事物 进行或 正面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝下看看的细致观察。 的确，生活中有很多事物，很难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同的 角度观察，会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲理。为了全方位、准确地把握事物的特点，就要求同学
6、们学会多角度地观察身边的事物。 （课件出示 8） 三 、 多层次地深入观察。 （板书：多层次 地 深入观察） 所谓多层次观察，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚至借助观察仪器。 比如：当你看过了小猫可爱的外表，难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗？的确，只有我们不停留在对事物的表面或外在特点的认识上，而是立足于从不同的层面，深入到事物的内部、本质 进行细致的观察，才能够立体地把握事物的特点。 三、 初试身手。 1.（课件出示 9） 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！ 2.学生自由书写，教师巡视。 3.小组交流，互相提出修改意见，独立修改。 4.小
7、组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。 5.教师展示例句。 （课件出示 10） 【设计意图： 学会了观察，运用学过的观察方法 去 观察事物，并写下来， 培养 学生的观察和写作表达能力。】 夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满 了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙 虎，使它紧紧粘附在墙上。 （课件出示 11） 这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀” ， 满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；
8、一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心?这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。 （课件出示 12） 每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花， 红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的 亭亭 玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶
9、莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶， 这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。 【课堂作业新设计】 1.本次交流平台，向我们展示了观察的方法是： _ 。 2.翠鸟的美在于 和 。 3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花 答案： 1
10、.留心观察、 多角度全方位观察、多层次深入观察 2.艳丽的色彩 敏捷的身手 3.有时张开有时合拢 【板书设计】 学会观察 留心观察 细致观察 多角度全方位观察 多层次深入观察 第二课时 【 课时 目标 】 1.阅读例文，分析例文中的观察方法。 2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【 教具 准备 】 教学课件 【教学 过程 】 一、导入 下面我们就以我爱故乡的杨梅为例，分析作者的观察方法和描写技巧。 二、 阅读指导： （一） 初读例文。 1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：作者是从 哪 几 个 方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。 2.指名说
11、。（明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。） （二） 细读例文。 1.作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。 （课件出示 14） 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？作者用了什么写作方法？ （写了两句话。作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写，用上了拟人 的修辞手 法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受的作者对杨梅的爱。） 1. 作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面来写出 了 杨梅果的可爱？ （例文是
12、从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。） 根据学生的回答，随机指导学生学习杨梅的外形、颜色、味道。 （课件出示 15） （ 1）杨梅的外形： 杨梅 圆圆的 ，和桂圆一样大小，遍身生着小刺 。 作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的 ？ （作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。通过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更【设计意图：巧妙地设计问题， 启发学生的思维， 培养学生从文 中 找 信 息 的 能力。】 【设计意图：通过阅读短文，总结作者的描写方法。学会抓住植物的特点：外形、颜色、味道写的方法，为习作打下基础。】 形象。）
13、 （ 2）杨梅的颜色： （课件出示 16） 杨梅的颜色由生到熟是变化的： 杨梅 先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语（“先?随后?最后?”）。 指导学生根据自 己带来的水果，用上“先?随后?最后?”来说一说。 杨梅果肉及汁水的颜色 ：你轻轻咬开它，就可以看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水 。 （课件出示 17） 教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。 （ 3）杨梅的味道： （课件出示 18：最后一 个 自然段 ） 这一 自然 段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜，熟透了就甜津津的。 这一 自然 段共 4 句 话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。 第 2 至第 4 句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。 作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，
