1、13* 胡萝卜先生的长胡子 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课 5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4.引领学生续编故事或创编故事。 【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】 1课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话
2、激趣，导入课题。 1.（课件出示 2） “ 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。 ”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 2.（课件出示 3胡萝卜图片 ） 看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？ 3.（课件出示 4） 观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是 胡萝卜【设计意图：猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】 先生的
3、长胡子，作者是王一梅阿姨。 4.（课件出示 5） 介绍 王一梅：儿童作家，共发表短篇童话 300 余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。 今天，她给我们带来的这个故事名字叫做 胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。 （板书：胡萝卜先生的长胡子） 5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二 、初读课文，检查预习情况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。 （课件出示 6） 发 愁 浓密 近视 沾 到 继续 街口 风筝 牢固 晾 晒 尿布 飘动 胡 萝卜 匆匆忙忙 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒
4、”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。 3.识记生字 你是如何认识这些生字的？ （课件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜 熟字加偏旁：秋 +心 =愁 日 +京 =晾 形近字辨析：萝一箩 减一减：“下”减掉横就是“卜”。 4.指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子 胡萝卜先生吃果酱 胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩 胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。 第一段 (第 1自然段 )： 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为 他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子 。 第二段 (2 4自然段 ) 有一天，
5、胡萝卜先生匆匆忙忙【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字， 体现部编版教材多元识字的理念 。 这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。】 刮了胡子， 就 吃着果酱面包上街去了 。 他漏刮了一根胡子 ，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长 。 胡萝卜先生是完全不知道的。 第三段（ 5 6自然段 )） 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶 。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着 ， 小男孩就扯了扯胡子，他 确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。 第四段（ 7 8自然段 )） 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟
6、的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 四、品读感悟，深化认识。 片段一：胡子飞长 1.（课件出示 8） ： 胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为 他 长 着浓密的胡子，必须每天刮。 （鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？） （板书：常常为刮胡子而发愁） 2.（课件出示 9） ： 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子， 就 吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 （ 1）想象接下来会发生什么样的事情？ （ 2）学生自由发言，教师小结。 3.（课件出示 10） ： 这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子 沾 到了甜甜的果酱 。 对一根
7、胡子来说，果酱是多么好的营养 品 啊！ 果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长） （板书：胡子 沾 满果酱快速变长） 4.（课件出示 11） ： 于是 ， 胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长 。 （ 1）这根胡子会长到多长呢？ （ 2）学生交流，教师小结。 （课件出示 12） ： 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道 他 的这根【设计意图：巧妙地问题设计，启发了学生的想象，为预测故事情节打下基础。】 胡子已经长了多长了。 5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。 多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接
8、下来会发生哪些意想不到的事情呢？ 学生自由发言，教师小结： 小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧 。 片段二：帮助男孩 6.（课件出示 13） ： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝 。 线实在太短了，他的风筝 只能 飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “ 这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。 ” 小男孩说完就扯了扯胡子， 他 确定 足 够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （ 1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝 只能 飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。） （ 2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说
9、：“ 这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。 ”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （ 3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子 来 放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意 帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 （ 4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！） （板书：男孩剪胡子放飞
10、风筝） （ 5） 指导朗读。 指名读，师生评议。 教师范读。学生评议。 学生齐读。 片段三：帮助鸟太太 （课件出示 14） ： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ? 1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流） 2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？ 3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”
11、） 4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。） 5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。） （板书：鸟太太剪胡子晒尿布） 6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生继续往前走。 片段四：续编故事 1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。 2.小组活动，教师巡视，个别指导。 3.小组派
12、代表做汇报发言，师生评议。 片段五：欣赏续编故事 （课件出示 15） 续编故事一 乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长， 就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。 （课件出示 16） 续编故事二 蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长， 它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴 地 说：“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。 （课件出示 17） 续编故事三 这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。 它
13、们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。 （课件出示 18） 续编故事四 这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走 了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长， 它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。 五、整体回味，感悟主题。 1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？ 【设计意图：学会预测，联系生活实际再续编故事，训练学生口头编创故事的能力和想象力。】 2.（课件出示 19） 胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为 他 长 着浓密的胡子，必须每天刮。 （学生自由朗读。） 3.同学们，前面我们已经知道了， 胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮 ，他 常常为胡子发愁 。 当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他 为胡子发愁吗 ？ (指名说 ) 4.你们说得真棒！胡萝
